Проект "Симфонія розрахунку і мрії"

Назва проекту

"Симфонія розрахунку і мрії"

Автори проекту

Лук'яненко Юлія Володимирівна, вчитель російської мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, "старший учитель".

Щур Алла Федорівна, вчитель російської мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, вчитель-мтодист

Номінація

Кращий навчальний проект

Перелік шкільних навчальних предметів

В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з російської літератури, російської мови, інформатики, частково - з географії,астрономії, художньої культури, образотворчого мистецтва, кіномистецтва, іноземної мови.

Клас та вік учнів, які брали участь у проекті

В реалізацї проекту брали участь учні 8-11 класів, віком 14-17 років.

Опис проекту

В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?

2010-2011 навчальний рік був оголошений у Запорізькій області роком «Фізики та лірики з Веб 2.0.». Один із заходів в рамках року – реалізація бінарних проектів «Творимо разом». Оце так ідея! Що між фізикою і літературою спільного, а що відмінного? Яким чином поєднати те, що, на перший погляд не може співіснувати? Фізика та література йдуть поруч, як би це парадоксально не звучало.

Письменник Г.Флобер вважав: «Наука і мистецтво мають значно більше спільного, чим це може здаватися, і в усякому разі, те, що їх зближує, набагато цікавіше того, що їх розділяє». Наука та мистецтво – це два напрямки пізнання і відтворення реального світу. Тільки фізика зображує реальний світ розумом, а мистецтво – емоціями. Фізика – це розрахунок, логіка, цифри. Лірика – образи, емоції, стосунки. Для того, щоб світ заграв повнотою фарб, і  ми його змогли  сприйнять у всьому розмаїтті,  різноманітності та об’ємності, необхідно бачити його різносторонньо: погляд, сприйняття художника повинні доповнювати погляд вченого, а почуття – розум. І нехай результатом праці фізика є формули та закони, а творчості письменника і поета – художній світ, але корінь у них один – Природа, навколишній світ, світ людини, світ взаємовідносин.                                                                                                                                                                                          Опрацювавши різноманітні джерела інформації, ми дійшли  висновку, що не лише можливо, але й необхідно досягти згоди між фізикою та лірикою, розрахунком і польотом, прагматизмом і мрією. 

Як звучить симфонія розрахунку та мрії?

Ось так народилася і тема проекту. Ми запросили стати учасниками дослідження  учнів з оригінальним творчим мисленням, які вміють в звичайних фізичних явищах вбачати внутрішню гармонію і красу.

Метою проекту є формування в учнів мотивації до самоосвіти; формування навичок мислення високого рівня, у тому числі глобального, інтегрованого; уміння вільно орієнтуватись в сучасному інформаційному просторі; розвиток уміння самостійно конструювати свої знання, вміння продуктивно вирішувати проблеми (навчальні, соціальні тощо), співпрацювати в групі; формування у учнів цілісної картини світу, розуміння зв’язків між явищами в природі, в суспільстві та у світі в цілому; формування життєвих навичок і компетентностей ХХІ сторіччя, які допоможуть учням у подальшій самореалізації в різноманітних сферах життєдіяльності. Гіпотеза: робота у даному проекті сприяє  розвитку вмінь учнів працювати з інформацією (не лише збирати її, але й інтерпретувати, оцінювати, узагальнювати та синтезувати);  розвитку вмінь формулювати та вирішувати проблеми, висовувати гіпотези, обговорювати їх в ході дискусії, що, в свою чергу, передбачає вміння вести дискусію, аргументовано і грамотно викладати думки та відстоювати свої судження, бути толерантним до протилежної точки зору;  усвідомленню учнями того, що знання, отримані ним в ході роботи, дійсно їм необхідні, вони мають змогу їх творчо використовувати, розширювати діапазон своєї діяльності завдяки знаходженню нових можливостей у вигляді ЗУН (тобто формування мотивації до самоосвіти та самоспрямування у навчанні);  розвитку вмінь учнів співпрацювати у групі, ефективно спілкуватися та використовувати здобуті знання у реальному житті;  формуванню відповідальності та адаптованості.