Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом
Уміння вчитися
Соціальна компетентність
Загальнокультурна компетентність
Компетентності з інформаційних і комунікаційних технологій
Клас та вік учнів, які брали участь у проекті
9 клас, 15 років
Час проведення
листопад-грудень 2013 року
Мета проекту
Від автора:Сьогодні в дитячих магазинах можна зустріти величезну кількість різних розвиваючих іграшок. Однак не часто вони задовольняють батьків за ціною або якістю, а іноді вони просто не цікаві самим малюкам. Одже ми спробували дослідити методики розвитку дрібної моторики рук та створити своїми руками альтернативну іграшку, яка буде розвивати і дивувати,й не набридне малюкові.
Опис проекту
Ідея проекту:
Ідея проекту - дослідження потреб та запитів малюків від народження до 4-5 років, розробка та виготовлення авторської розвиваючої м'якої книжки-іграшки
Основні питання:
Ключове питання:
Яка іграшка може рости разом з дитиною?
Тематичне питання:
Які математичні співвідношення найчастіше зустрічаються в архітектурі типового українського житла?
Змістовні питання:
Що таке «золотий перетин»?
Хто вперше сформулював правило «золотого перетину»?
Як часто зустрічається «золотий перетин» у природі, живописі та архітектурі?
Чи застосовується правило «золотого перетину» в архітектурі української хати?
Структура проекту
Стислий опис:
Основним математичним змістом проекту є практичне застосування математичних співвідношень при побудові гармонійно досконалих творів (виробів). Учні набули навичок знаходження «золотої пропорції» в реально існуючих об’єктах та застосувати математичний апарат для розв’язування прикладних задач творчого характеру. Учні виконували вимірювання як об’єктів оточуючого світу, так і на фотографіях та репродукціях картин видатних художників. При цьому учні набули навичок побудови гармонійно правильних зображень .
Під час роботи над проектом учні використовували наявні знання з алгебри та геометрії для побудови математичної моделі реальних співвідношень між величинами. Учні поглибили свої знання з різних навчальних дисциплін, оскільки проект є метапредметним.Також учасники проекту набули навичок роботи в групі над виконанням спільного завдання.
Навчальні цілі та очікувані результати навчання
Освітня навичка ХХІ століття
Навчальні цілі та очікувані результати
Творчість та інтелектуальна допитливість
Вдосконалити навички:
планування дослідницької діяльності;
компонування даних;
порівняння;
перевірки гіпотези.
роботи з даними;
усного мовлення .
Критичне та системне мислення
Розвивати вміння:
аналізу поставленої проблеми;
планування шляхів її розв’язання;
аналізувати отриману інформацію;
оцінювати та узагальнювати результати;
робити висновки.
Міжособистісна та групова взаємодія
Розвиток :
вміння працювати в групі;
колективно вирішувати проблеми
Виявлення проблем, їх формулювання та вирішення
Вміти:
обговорювати проект та створювати план його реалізації;
вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту
Комунікативні навички
Навчитись:
організувати популяризацію проекту;
представляти результати проекту.
Самоспрямування в навчанні
Розуміти:
зв’язок проекту та власної навчальної діяльності.
Поліпшити:
мотивацію при вивченні навчальних предметів
Сприяти:
саморозвитку та самоосвіті
Відповідальність та адаптованість
Формувати:
відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення;
вміння пристосовуватись до до вимог.
Соціальна відповідальність
Розуміти:
значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе
Інформаційні навички та медіа грамотність
Знаходити потрібну інформацію у Всесвітній Мережі
створення презентації проекту;
Створити публікацію відповідно до теми проекту.
Створити веб-сторінку за допомогою наявних програмних засобів.
Вдосконалити навички створення гіпертекстових документів
Створити комп’ютерну презентацію навчального.
Які дослідження проводили учні? Що вони робили?
Відповідно до плану реалізації проекту учні:
Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?
Основня.
Учні використовували в дослідницькій роботі над проектом інформаційно-комунікаційні технології:
для пошукової роботи з інформаційними джерелами;
для о;
для наочного представлення результатів проекту
Зведена таблиця роботи учнів над проектом
Вам не вдасться ніколи створити мудреців, якщо будете вбивати в дітях пустунів. Жан Жак Руссо
Публічний захист результатів проекту перед учнями школи
Вивантаження матеріалів у Документи Google
Підготовка та наповнення вікі-сторінки проекту [14]
Які результати одержали учні в проекті?
Основним результатом проекту стала виготовлена ученицею 9-А класу Шулікою Олександрою розвиваюча інтерактивна книжка-іграшка. З книжкою активно працює не тільки малеча, а й наші першокласники!!! [15]
![[4]](http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Gold_ratio.jpg){kind=link}
![[5]](http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Gold_ratio2.jpg){kind=link}