Портфоліо Хмеловської Наталі Андріївни

Назва навчальної теми

Вода – друг або ворог?

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Проект виконано у межах освітньої галузі "Природознавство". Програма з хімії для 7 класу. Розділ «Короткі відомості з історії хімії», також задіяні предмети: Українська мова та література, інформатика, географія,біологія, екологія,природознавство,фізика,музичне та образотворче мистецтва, знання комп’ютерних технологій.

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 р.

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект з хімії для учнів 7 класу передбачає ознайомлення учнів з відомостями про воду як найбільш поширену речовину на Землі,ії фізико-хімічні властивості, значення;підведення учнів до біологічної оцінки ролі води в житті рослин, тварин і людини, до розуміння необхідності дбайливого й ощадливого ставлення до водних ресурсів;розвивати екологічні й гігієнічні знання, вміння проблемно-пошукової роботи учнів, сформувати уявлення про способи очищення води та Її кругообіг у природі, використуючи міжпредметні зв”язки. Виховувати бережливе, економічне ставлення до води, з метою профорієнтації познайомити з професіями, які пов’язанні з водою. Додатково для учнів буде проведений конкурс-вистава малюнків;розв’язок ребусів, кросвордів;конкурс вгадай мелодію;а також вікторина цікавий мір води.

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Перед початком роботи над проектом учитель створює форми для оцінювання учнів на різних етапах роботи над проектом

• Аналіз власної системи оцінювання

• Форма З-Х-Д

• Оцінювання блогу учня

• Саиооцінювання прикладу учнівської роботи

Наприкінці роботи над проектом учитель пропонує пройти тестування

• Мережеве опитування

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Перед початком роботи над проектом учитель створює документи, що роз'яснюють учням та батькам про принципи роботи над проектом, та метод проектів

• Учительский буклет стор.1

• Учительский буклет стор.2

Для кращого розуміння та усвідомлення теми «Вода – друг або ворог?» учні будуть вчитися виразно читати художні тексти, обговорювати його з елементами аналізу, та передивляються Учительську презентацію -Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення української мови учні будуть знайомитись з текстами «Вода» та реальними пошуками її властивостей. -Для виявлення рівня осмислення текстів учні пройдуть тестування. -Будуть визначати характерні риси властивостей води, усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. -На початку учні обговорюють хід проекту. Учні поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців. -Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно змісту. -Під керівництвом вчителя вчаться розробляти публікації. Створюють публікацію. -Учні планують створення публікації у вигляді інформаційного бюлетеня. Знаходять інформацію із мультимедійної енциклопедії та здійснюють опитування своїх однолітків. -Навчаються створювати публікацію у програмі Publisher. Роздрукована публікація поміщається на інформаційному стенді за два тижні до закінчення проекту. -Учні вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.

1 - тиждень

1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.

2- тиждень

3.Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. 4.Учні працюють з учительською презентацією . 5.Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення публікацію.

3-тиждень

6.Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням. 7.Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.

• Учнівський буклет стор.1
• Учнівський буклет стор.2

4-тиждень.

8.Демонстрація публікацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’ єднання малих груп у єдину з метою створення блогу, де відслідковується процес роботи над проектом.

• Учнівський блог