Портфоліо Сергієнко Любові з теми «Чарівний промінь»

Назва навчальної теми

Фізика. Оптичні явища в природі. Джерела та приймачі світла. Прямолінійність поширення світла. Відбивання та заломлення світла.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет фізика. Міжпредметні звꞌязки: українська мова, інформатика, математика, географія.

Вік учнів, клас

13 років, 7 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект для учнів 7 класу з теми «Оптичні явища» допомагає вирішити дидактичні, виховні і розвивальні завдання: розвивати пізнавальні навички учнів, формувати вміння самостійно конструювати свої знання та вміння орієнтуватися в інформаційному просторі, активно розвивати критичне мислення учні, розвивати сферу комунікації. У ході виконання проекту учні вчаться систематизувати та узагальнити знання, співпрацювати у малих групах. Досліджуючи проблему «Світ оптичних явищ» учні утворять групи та отримають завдання: 1.Чому бувають сонячні та місячні затемнення? «Немає тіні без світла»(Прямолінійність поширення світла) 2. Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? (Відбивання світла) Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді? (Заломлення світла) 3. Опичні ілюзії. Що це? ( оптичні явища в навколишньому світі . Свої результати досліджень робочі групи представлять на підсумковому уроці у вигляді презентації, блогу та вікі-статті.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Учнівська вікі-стаття "Оптичні ілюзії. Що це?"

Перед початком вивчення теми вчитель демонструє стартову презентацію з теми: «Чарівний промінь» Розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши їх до роботи над проектом. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемне питання про розмаїття оптичних явищ методом співбесіди. Учні визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні об єднаються в проектні групи з урахуванням своїх інтересів.

І група учнів працює над питанням про прямолінійність поширення світла в однорідному середовищі: «Чому бувають сонячні та місячні затемнення?» Результатом дослідження цієї групи буде блог .

ІІ група учнів працює над питаннями про відбивання та заломлення світла: «Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді?». Результатом дослідження цієї групи буде презентація.

ІІІ група працює над питання про оптичні ілюзії в навколишньому світі. Ця група створює вікі – статтю.

Впродовж всього проекту вчитель консультує учнів,веде журнал спостережень, допомагає, аналізує їхню діяльність. Викиристовуючи різні методи та інструменти оцінювання: ЗКД схеми асоціативні кущу ,контрольні списки учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивченняя теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка досягнень учнів. В кінці проекту відбувається представлення результатів досліджень на підсумковому уроці з теми.

Опитувальник

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Сергієнко Любов Василівна

Фах, навчальний предмет

вчитель фізики та електротехніки, вчитель фізики

Навчальний заклад

КУ Сумська спецілізована школа №2

Місто\село, район, область

місто Суми

Контактні дані

sergienkolubov@