Навчальний проект "Вітер віє - хату гріє"

Матеріал з Iteach WIKI
Версія від 11:39, 25 лютого 2011, створена JastinX (обговорення • внесок) (→‎Етапи проекту)

Перейти до: Навігація, пошук

Творча назва

Вітер віє - хату гріє

Предметні галузі

українська мова і література, інформатика, Фізика, астрономія,

Вікова категорія учасників

Учні дев’ятого класу

Запитання!!!

Ключове запитання: "Якими альтернативними джерелами енергії можна скористатись для опалення та освітлення власного будинку?"
Тематичне питання 1: "Які проблеми та перспективи використання альтернативних джерел енергії?"
Змістові запитання:
  • "Які джерела енергії можуть використовуватись в побуті?"
Тематичне питання 2: "Які перспективи використання вітрової та сонячної енергії?"
Змістові питання:
  • "Як інтенсивність вітру і сонячного освітлення впливає на видобуток енергії?"
  • " Які особливості використання вітрової енергії для потреб власного будинку?"
  • " Які особливості використання сонячної енергії для потреб власного будинку?"
Тематичне питання 3: "Як можна використати відновлювані джерела енергії для потреб власного будинку?"
Змістові питання:
  • "Які бувають джерела енергії?"

Ідея проекту

Сьогодні є всі підстави говорити про розвиток відновлюваної енергетики в Україні. У «сонячному» і «вітровому» сегментах вже представлені виробники обладнання, інжинірингові компанії, дилери, перспективною виглядає біоенергетична галузь. Пріоритет розвитку альтернативної енергетики чітко простежується в усьому світі. Зростає обсяг інвестицій, перш за все, в генеруючі потужності, засновані на використанні енергії вітру і сонця. Мета даного проекту полягає у визначенні з чого вітру чи сонця на нашій території можна отримати більше "дармової" енергії, а також визначення тепловтрат звичайного житлового будинку для компенсації їх відповідною за потужністю установкою. Не секрет, що опалювальний сезон перетворюється на щорічне випробовування для сімейного бюджету. Виконавці проекту щиро сподіваються, що кожен хто ознайомиться з ним замислиться над можливістю переходу на відновлювані джерела енергії.

Підсумковий продукт проекту

Протягом 7 місяців учні записували температуру повітря удень в період опалювального сезону, хмарність, швидкість вітру. Швидкість вітру визначали за допомогою секундоміра і пір’їни, яку пускали по вітру. Опрацювання результатів дало змогу визначити середньомісячну швидкість вітру, найнижчу середньомісячну температуру, кількість сонячних днів протягом досліджуваного періоду. Учні провели обчислення енерговитрат конкретного сільського будинку з урахуванням матеріалу стін, стелі, підлоги, вікон. Зробили висновок про потужність енергоустановки потрібної для забезпечення цього будинку теплом, відшукали рекомендації щодо виготовлення такої установки, продовженням проекту є її виготовлення власними силами.

Як стати учасником проекту?

  • Способи взаємодії й відправлення виконаних робіт

НЕБАГАТО ДИСЦИПЛІНИ: Зареєструватися, викладати матеріали в мережі у відповідному розділі проекту.

  • Правила реєстрації
  1. реєстрація учасника
  2. після успішної реєстрації ви повинні внести свої дані в попередню таблицю (див.розділ Хто може стати учасником проекту?). Ви одержите електронну адресу для контактів і станете повноправним учасником проекту!
  • Правила для Учасників тренінгу:

Шановні учасники! Під час роботи в Мережному проекті "Мовчання ягнят!?" необхідно дотримуватися деяких правил. Залиште свої коментарі у обговоренні Правила роботи у проекті "Мовчання ягнят" :

  1. матеріали Проекту, завдання, допоміжні матеріали будуть розсилатися за електронними адресами, зазначеними вами в заявці, а також розміщуватися на цій сторінці підтримки Проекту.
  2. Проект реалізується протягом одного місяця.
  3. учасники повинні виконати всі завдання Проекту точно відповідно до інструкцій керівника Проекту й у зазначений термін.
  4. всі письмові й домашні завдання висилаються Учасниками електронною поштою.
  5. всі матеріали, розташовувані Учасниками в Інтернет є авторськими, або публікуються з дозволу авторів.
  6. необхідно реєструватися в Web 2.0 сервісах під іменами, за якими вас можна пізнавати. Заповнюйте повністю свої реєстраційні анкети (профайли) на сервісах.

Етапи проекту

У таблиці наведені основні модулі проекту. Над проектом можуть працювати як окремі учасники так і команди. На початку проекту учні освідомлюють тему та основні питання, запропоновані вчителем, уточнюють іх. Учні працюють за такими етапами:

Номер Назва модуля Що потрібно зробити в цьому модулі?
1. Знайомимся й створюємо співтовариство учасників проекту
  • Потрібно зробити заявку на участь у проекті й пройти реєстрацію (див розділ Як стати учасником проекту?)
  • Познайомтеся з анкетою учасника
  • Познайомтеся з іншими учасниками проекту
2. Шукаємо, аналізуємо, систематизуємо, створюємо банк джерел і ресурсів
  • Познайомтесь з сервісом закладок Бобрдобр і візьміть участь у формуванні закладок проекту
  • Створюємо базу з найбільш важливими джерелами інформації з проекту
3. Вчимося фільтрувати інформацію
  • Проаналізувати вплив засобів масової інформації на формування шкідливих звичок, зокрема тютюнопаління, на поширення міфів про не шкідливість пасивного паління Мозковий штурм
  • ЗМІ: чи залишене нам право вибору? Розробити алгоритм вибору моделі поведінки (використовуючи Сітку особистого впливу)у ситуаціях, коли Ви змушені бути пасивним курцем
  • Чому вчать Зірки, що згасли в тютюновому димі?
7. Завершуємо і підводимо підсумки
  • Підводимо підсумки, обговорюємо результати, обмінюємося думками!


По завершенні презентують свою роботу. Учні обговорюють оформлення проекту та приймають активну участь в оцінюванні результатів.

Матеріали проекту


Ресурси проекту

Web 2.0 проекту:

Соціальні сервіси корисні для проекту

  • http://www.catalogr.ru/ - Catalogr — это сайт, где собрана самая полная в рунете информация о русских web 2.0 сайтах, социальных сетях и сервисах.
  • Соціальні сервіси
  • Соціальні пошукові системи
    • http://www.eurekster.com/ - пошукова система Свікі (англійський інтерфейс)
    • http://www.flexum.ru/ - соціальний (народний) пошук від російської компанії «Новотека» (російський інтерфейс)
  • Засобу для зберігання закладок:
  • Соціальні геосервисы:
  • Фотосервіси:

Інтернет ресурси:

Друковані ресурси:

  1. Фізика, 9 кл.: Підруч. для загально освіт. навч. закл./ Є.В. Коршак, О.І.Ляшенко, В.Ф. Савченко. – 2-ге вид.,перероб. та доп. – К.; Ірпінь: ВТФ «Перун», 2005. – 200 с.: іл.
  2. Фізика: Підруч. для 10 кл. серед. загальноосв. шк./ С.У. Гончаренко – К.: Освіта, 2002. – 319 с.

Відомості про автора проекту

Гребенюк Юрій Володимирович, вчитель фізики та математики Цвітненської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Олександрівського району Кіровоградської області

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Навчальний_проект_%22Вітер_віє_-_хату_гріє%22&oldid=38369