Педрада тренінгу 25.03.2013.Синельникове.Модуль7
Зміст
- 1 1 група. Як допомогти учням поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.
- 2 2 група. Як допомогти учням правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.
- 3 3 група. Як допомогти учням генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.
- 4 4 група. Як допомогти учням ефективно співпрацювати в команді.
- 5 5 група. Як допомогти учням постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення.
1 група. Як допомогти учням поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.
2 група. Як допомогти учням правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.
3 група. Як допомогти учням генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.
Краще ознайомитися з існуючими гіпотезами по темі,створити умови для мозкового штурму, корегувати результати мозкового штурму і вже існуючі дані. все це має привести до успішного виконання дослідження.
4 група. Як допомогти учням ефективно співпрацювати в команді.
5 група. Як допомогти учням постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення.
Щоб допомогти учням постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення. Учні потребують допомоги в освоєнні стратегій самоконтролю та самооцінювання. Їм потрібні ясні цілі навчання, можливості створення якісної роботи в її постійному зворотному зв*язку і в можливості коригувати свою роботу перш ніж її виконати. Коли учні дістають можливість запропонувати яким чином вони можуть допомогти в навчанні і вказати, які заходи або навчальні стратегії є найбільш ефективними, вони тим самим планують своє подальше самовдосконалення.
