Користувач:Палеева Валентина
Зміст
- 1 Про мене
- 2 Мій внесок
- 3 Назва навчальної теми
- 4 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 5 Вік учнів, клас
- 6 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 7 План вивчення теми (вставити файл)
- 8 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 9 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Про мене
П.І.Б. Палєєва Валентина Миколаївна
Місце роботи Донецька ЗОШ І-ІІІ ст № 147
Посада вчитель фізики
Мій внесок
Мої проекти: Портфоліо з теми " Енергозбереження – крок в майбутнє"
Мої файли
Мої закладки
Назва навчальної теми
"Енергозбереження – крок в майбутнє"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика
Вік учнів, клас
14 років, 9 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект відноситься до розділу фізики «Електричний струм» при вивченні теми «Робота і потужність електричного струму. Закон Джоуля-Ленца», 9 клас. При виконанні проекту учні знайомляться із споживачами електричного струму, електронагрівальними приладами, вивчають причини впровадження енергозбереження в життя, знаходять дороги вирішення економії енергоресурсів. Називають спожівачі електрічного струму, електронагрівальні прилади, знають заподій впровадження енергозбереження в жіття, повідомляють путі рішення економії енергоресурсів. Розглядають удома електролічильник. Визначають скільки енергії удалося заощадити, не залишаючи вимкненим світло, телевізор і інші прилади. Знайомляться з іменами винахідників ламп розжарювання, з використанням електричних ламп на практиці. Кінцевим продуктом діяльності буде презентація енергозбережних технологій, вікі-стаття, які стануть комплексною роботою всіх груп по темі проекту.
План вивчення теми (вставити файл)
План впровадження [1] Шаблон Плану вивчення теми [2]
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту проводимо вправу «Асоціативний кущ»Рефлексія. Під час проекту оцінювання проводиться за допомогою запитань, які попередньо записані в журналі попереджень.
Наприкінці проекту проводять саооцінювання та взаємооцінювання свого проекту та комплексної роботи всіх груп по темі проекту.Після обговорення проводимо тест з теми. При рефлексі використовувати прийом незавершеної пропозиції. Хлопці по кругу висловлюються однією пропозицією, вибираючи початок фрази з екрану рефлексії на дошці: 1. я взнав., 2.було цікаво., 3.було важко., 4.я зрозумів, що., 5. було нудно ., 6.я придбав., 7.я навчився., 8.у мене вийшло ., 9.я зміг., 10.мене здивувало., 11.проект дав мені для життя., 12.
