Портфоліо проекту "Боротьба проти монгольських завойовників"

Боротьба проти монгольських завойовників

(«Монгольська навала – звичайне явище для цього історичного періоду»)

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Історія України, Всесвітня історія, Інформатика

Навчальні цілі

Учні мають:

• Дослідити причини історичних подій, використовуючи різні підходи щодо їх оцінки; визначати умови, за яких вони відбувалися; прогнозувати подальший розвиток історичних подій, враховуючи особливості історичного часу; • Засвоїти основні поняття і хронологію;аналізувати письмові історичні джерела; працювати з картою; • Робити критичний аналіз історичних текстів, робити узагальнення й висновки на основі сприйняття різних ідей; • проводити пошук інформації в мережі Інтернет та інтерпретувати її; • вміти створювати переконуючі презентації та публікації та демонструвати їх аудиторії; • навчитись ефективно працювати в групі та співпрацювати з іншими групами.

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років

Стислий опис проекту

Учні демонструють знання про походи Батия на руські землі, завоювання монголами Північно-Східної і Південно-Західної Русі, про боротьбу народів Європи і Азії з монгольськими завойовниками. Учні навчаються аналізувати отриману з різних джерел інформацію про впив монгольського іга на подальший розвиток слов’янських земель. Використовуючи отримані знання , уміння, навички вони зможуть критично аналізувати історичні тексти, робити узагальнення й висновки на основі сприйняття різних ідей; Після виконання проекту учні зможуть довести, монгольська навала – звичайне явище для цього історичного періоду; що боротьба наших предків послабила і затримала нашестя монголів на Західну Європу. І у цьому їх величезна історична заслуга перед європейською цивілізацією.

Опис оцінювання

Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Для цього використовується форма для опитування. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовується метод мозкової атаки. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці ЗХД. Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом, учні використовують форму оцінювання презентації (чи публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів проекту вони вибрали).Оцінювання здійснюється щоденно на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи . Для оцінювання використовується та ж сама форма оцінювання презентації (публікації).