Проект "Ці тенета Інтернету"
Зміст
- 1 Проект "Ці тенета Інтернету"
- 2 Номінація "Проект від тренера"
- 3 Перелік шкільних навчальних предметів
- 4 Клас та вік учнів, які брали участь у проекті
- 5 Опис проекту
- 5.1 В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
- 5.2 Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?
- 5.3 Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?
- 5.4 Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання?
- 5.5 Дидактичні матеріали
- 5.6 Які результати одержали учні в проекті?
- 6 Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом
Проект "Ці тенета Інтернету"
Номінація "Проект від тренера"
Перелік шкільних навчальних предметів
Під час реалізації проекту використовувались знання учнів з інформатики, математики, української мови та права
Клас та вік учнів, які брали участь у проекті
Над проектом працювали учні 9 класу, вік 15 років
Опис проекту
В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
В нашій школі підключений Інтернет. Але це тільки так голосно звучить, а насправді ми не маємо змоги користуватися найпростішими послугами Інтернету через дуже маленьку швидкість (40 Кб/с). І це тільки на центральному комп’ютері, а про мережу й не можна мріяти. Мене дуже болить, що така цікава й потрібна для учнів тема зводиться до викладу сухої теорії. Тому я вирішила спробувати щось змінити, тобто шукати шляхи підключення нашої школи до швидкісного Інтернету. Учні з радістю погодилися досліджувати дану проблему, адже, як виявилось, це і їхня проблема. Паралельно з цим питанням в проекті розглядались права та обов’язки користувачів Інтернету; правила етикету користувачів; послуги Інтернету, способи підключення.
Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?
Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?
• Створювали презентації;
• Створювали публікації;
• Будували діаграми в Excel;
• Вивчали додатковий матеріал з даної теми в Інтернеті;
• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті;
Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання?
• Створила дидактичний матеріал по даній темі (тести);
• Створила вчительську публікацію;
• Відшукала адреси сайтів, інформацію з яких можуть використати учні;
• Допомагала учням створювати презентації та публікації (цей матеріал ми ще не вивчали);
• Розмістила результати проекту на своєму блозі http://myproekt.blogspot.com
Дидактичні матеріали
Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом
Які результати одержали учні в проекті?
В результаті проекту в учнів спостерігається:
1. Зростання зацікавленості до навчання. 2. Вдосконалення комунікативних навичок, навичок групової та самостійної роботи. 3. Набуття навичок дослідницької роботи. 4. Навчання орієнтуванню в інформаційному просторі. 5. Вдосконалення вміння інтегрувати знання з різних галузей науки. 6. Виховання толерантності по відношенню один до одного. 7. Набуття ініціативності та самостійності. 8. Формування якостей характерних успішній людині.
Під час роботи над проектом учні навчилися
формувати власну точку зору на певні проблеми;ставити запитання і знаходити на них відповіді, а потім перевіряти правильність своїх відповідей шляхом аналізу інформації та проведення досліджень; змогли знайти розумний баланс між академічними і прагматичними знаннями, уміннями і навичками.
Результати проекту були представлені:
-на районному краєзнавчому форумі «До оберегів відродження» (1 місце) -на обласному конкурсі-захисті науково-дослідницьких робіт (2 місце)
Окремі елементи даного проекту були використані
при підготовці до участі в конкурсі «Екологічна стежка» (І місце – районний, ІІ місце – обласний етап).
