Проект з фізики у 9 класі Електричний струм - як чудова енергія людства
Зміст
Тема проекту
Електричний струм - як чудова енергія людства
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика, інформатика, трудове навчання, географія
Навчальна тема (як записано в програмі)
Тема 2: "Постійний електричний струм"
Вік учнів, клас
13-14 років,9 кл.
Стислий опис
Учні діляться на три групи, які проводять дослідження у трьох напрямках: вивчення виробництва електричного струму у світі, виготовлення моделі джерела струму, вивчення екологічної ситуації при виробництві електричного струму. На при кінці проекту повинні бути розроблені: мультимедійна презентація, діаграма виробництва електроенергії у різних державах, модель електричних джерел струму. Збирають інформацію використовують мережу Інтернет, обговорюють екологічні аспекти виробництва електроенергії у світі.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Учні повинні знати що таке електричний струм, вміти використовувати вимірювальні прилади, дотримуватися правил охорони праці з електричними приладами. Вміти швидко та ефективно шукати інформацію в Інтернет – джерелах, працювати з комп’ютером. Отримати знання по виробництву електричного струму різними засобами. Ознайомитись з екологічними наслідками при виробництві електричної енергії різними засобами. Учні мають створити мультимедійну презентацію про виробництво електричного струму, створюють саморобні прилади з виробництва електричного струму та фотоальбом дослідження, з використанням програми презентацій. Роблять дослідження з виробництва електроенергії в світі та будують діаграму по виробництву електроенергії у різних странах. Учні досліджують вплив джерел електричного струму на навколишнє середовище, розглядають способи отримання електричного струму, та за рахунок яких ресурсів ми отримуємо електричний струм. Донесення нових ідей з даної теми для всіх учнів, ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження, належна та продуктивна праця разом з іншими учнями.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
1 урок. Вивчення теми уроку. Для «занурення в проблему» використовується стартова презентація учителя.Вчитель ставить Ключове запитання на яке повинні учні дати відповідь в ході реалізації проекту:Чому працездатні не працюють, якщо наявні пропозиції працевлаштування? Вчитель презентує презентацію,яка пояснює використання проектной методики при вивченні данної теми, і яка вміщує проблемні питання, на які учні будуть шукати відповіді.Учні з учителем складають календарь проекта . Учитель знайомить учнів з критеріями оцінювання проекта..Для реалізації проекта ділимо клас на три групи.Далі вчитель ставить завдання кожній групі і за пропозиціями учнів розподіляє обов’язки в групі. Завдання 1 гр.: зібрати інформацію про наявність вакантних робочих місць в Добропільському районі. Пропоную учням зібрану інформацію подати у вигляді таблиці: № Населений пункт Підприємство Спеціальність Кіл. вак. місць
Необхідну інформацію можна отримати на сайтах:
www.dobrrda.gov.ua/ radadobropillya.org/ua/ dobro.at.ua/ radadobropillya.org/ua/page/resheniya.../news117 jurportal.org/ru/tax_base/23126132 і других сайтах. Завдання 2 групі:
Пропоную учням скласти анкету, яка б вміщувала питання, які вони хочуть задати безробітним для вияснення причини безробіття і бажання знайти роботу.
Завдання 1,2 і 3 групі: провести соціальне анкетування безробітних села Криворіжжя Добропільського р-на в позаурочний час на протязі тижня.
2 урок. На початку 2 урока проводиться опитування по теорії для виявлення рівня засвоєння нового матеріала 1 урока и для актуализации знань на 2 уроці. Учні проводять обговорення зібраного матеріалу і передають його 3 групі для дослідження. Учитель консультує групи.
Завдання 3 групі: провести аналіз зібраного матеріалу і дати відповідь на ключове питання: Чому працездатні не працюють, якщо наявні пропозиції працевлаштування? Учні получають форми с критеріями самооцінки своєї роботи. Учні захищають свої роботиі відповідають на ключове питання.