Відмінності між версіями «Портфоліо Савченко Катерини з теми "Графіка і таблиця як єдине ціле"»
(→Опис оцінювання) |
(→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 48: | Рядок 48: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHRxZnBxUEZUSWZwQnU5REdQMU1Kenc6MQ | + | На початку проекту проводиться комп’ютерне |
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHRxZnBxUEZUSWZwQnU5REdQMU1Kenc6MQ опитування]«Що я знаю про табличний процесор», яке дає можливість виявити початкові знання учнів з даної теми та спрямувати роботу над проектом у потрібне русло. Також розпочинається робота над таблицею Знаю – Хочу дізнатись – Дізнаюсь, яка буде продовжуватись протягом всього проекту. | ||
| + | Протягом проекту учні будуть вести блог-роздум та створять презентацію та публікацію, а оцінювання презентації, публікації та блогу, яке будуть виконувати учні та вчитель, дадуть можливість виявити правильність розуміння теми проекту та вміння учнів працювати з такими ресурсами. | ||
| + | Наприкінці проекту буде представлена усна та комп’ютерна презентація роботи учнів, закінчена таблиця З-Х-Д та проведена рефлексія. | ||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
Версія за 19:49, 1 квітня 2012
Зміст
Назва навчальної теми (творча назва)
Графіка і таблиця як єдине ціле
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Системи опрацювання табличних даних. Створення та настроювання діаграм.
Вік учнів, клас
10 та 11 класи, 15-17 років
Стислий опис проекту
«Табличний процесор» (навчальна програма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, рівень стандарту 11 клас та 10 клас академічний рівень). Працюючи над даним проектом учні здобудуть практичних навичок у галузі інформаційних технологій і за короткий проміжок часу навчаться достатньо професійно створювати діаграми, основою яких є відображення табличного матеріалу. Успішність діаграми залежить від того, наскільки ретельно підібрано її тип , продумано та враховано такі фактори: яка мета створення діаграми, яка аудиторія буде аналізувати її та зміст даних.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Працюючи над цим проектом учні повинні:
описувати:
• формати даних: числовий, грошовий, текстовий, формат дати; • способи введення даних різних форматів; • види помилок під час уведення даних і формул та способи їх усунення; • призначення основних панелей інструментів табличного процесора та кнопок на них; • критерії визначення типу діаграми, яка оптимально відображатиме один або кілька рядів даних;
пояснювати:
• правила запису абсолютних, відносних та мішаних посилань на клітинки та діапазони клітинок;
використовувати:
• майстер діаграм;
вміти:
• виділяти діапазони клітинок із заданою адресою; • форматувати дані, клітинки та діапазони клітинок; • копіювати, переміщувати й видаляти вміст клітинок і діапазонів клітинок; • визначати тип діаграми, що найкраще відображатиме один чи кілька рядів даних; • змінювати тип діаграми; • задавати діапазон вхідних даних для діаграми й діапазон даних для кожного ряду;настроювати параметри відображення діаграми, області даних та рядів даних
Опис оцінювання
На початку проекту проводиться комп’ютерне опитування«Що я знаю про табличний процесор», яке дає можливість виявити початкові знання учнів з даної теми та спрямувати роботу над проектом у потрібне русло. Також розпочинається робота над таблицею Знаю – Хочу дізнатись – Дізнаюсь, яка буде продовжуватись протягом всього проекту. Протягом проекту учні будуть вести блог-роздум та створять презентацію та публікацію, а оцінювання презентації, публікації та блогу, яке будуть виконувати учні та вчитель, дадуть можливість виявити правильність розуміння теми проекту та вміння учнів працювати з такими ресурсами. Наприкінці проекту буде представлена усна та комп’ютерна презентація роботи учнів, закінчена таблиця З-Х-Д та проведена рефлексія.
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
wiki-стаття "Діаграми. Які вони?"
