Відмінності між версіями «Педрада. Модуль 9. СЗШ № 94-4»
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
Яким чином допомогти учням стати спеціалістами з досліджень та знаходження відповідей на складні запитання? | Яким чином допомогти учням стати спеціалістами з досліджень та знаходження відповідей на складні запитання? | ||
| + | Досягнення учнями вимог освітніх стандартів і навчальних програм при навчанні за методом проектів може бути забезпеченим за рахунок розвитку творчості та інноваційності. Для цього слід удосконалювати вміння учнів працювати з інформацією. --[[Користувач:Інга Неклеса|Інга Неклеса]] ([[Обговорення користувача:Інга Неклеса|обговорення]]) 16:57, 23 травня 2016 (EEST) | ||
Версія за 15:57, 23 травня 2016
1 група
Яким чином ми можемо допомогти кожному учню стати самоспрямованим у навчанні, здатним приймати обґрунтовані рішення про те, як їм виконувати проектні завдання?
Учитель повинен будувати навчальний процес на активній основі, спиратися на цілеспрямовану діяльність учнів з урахуванням їх особистої зацікавленості в цих знаннях. Треба надати учням можливість самостійно здобувати знання і використовувати їх для вирішення нових пізнавальних і практичних завдань. Діти повинні вчитися на власному досвіді й досвіді своїх товаришів, бачити результат своєї праці.--Толоконнікова Світлана (обговорення) 13:08, 22 травня 2016 (EEST)
2 група
Яким чином допомогти учням стати спеціалістами з досліджень та знаходження відповідей на складні запитання?
Досягнення учнями вимог освітніх стандартів і навчальних програм при навчанні за методом проектів може бути забезпеченим за рахунок розвитку творчості та інноваційності. Для цього слід удосконалювати вміння учнів працювати з інформацією. --Інга Неклеса (обговорення) 16:57, 23 травня 2016 (EEST)
3 група
Як ми можемо заохотити та підтримати учнів під час того, як вони приймають на себе нові ролі, які дають їм змогу найкраще застосувати їх індивідуальні здібності та схильності в процесі навчання?
