Відмінності між версіями «10.05.2016.Вінниця.Модуль10.Група3»
Матеріал з Iteach WIKI
(Створена сторінка: Яким чином ви можете сформувати в учнів навички мислення вищих рівнів під час їх роботи...) |
|||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
*Потрібно задіювати до дискусії чи обговорення як найбільше дітей; | *Потрібно задіювати до дискусії чи обговорення як найбільше дітей; | ||
*Не напружувати атмосферу у класі, щоб дитині було комфотрніше працювати та думати; | *Не напружувати атмосферу у класі, щоб дитині було комфотрніше працювати та думати; | ||
| − | *Придумати такі запитанні, як зможуть заохотити учнів глибоко мислити | + | *Придумати такі запитанні, як зможуть заохотити учнів глибоко мислити; |
| − | *Ставити цікаві та різні за типом запитання | + | *Ставити цікаві та різні за типом запитання. |
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
Поточна версія на 12:58, 10 травня 2016
Яким чином ви можете сформувати в учнів навички мислення вищих рівнів під час їх роботи над учнівськими проектами? Які типи запитань, підказок та інших допоміжних засобів ви можете використати для того, щоб заохотити учнів мислити глибоко, а не просто шукати шаблонні та вже існуючі типові, стандартні відповіді на запитання?
- Потрібно задіювати до дискусії чи обговорення як найбільше дітей;
- Не напружувати атмосферу у класі, щоб дитині було комфотрніше працювати та думати;
- Придумати такі запитанні, як зможуть заохотити учнів глибоко мислити;
- Ставити цікаві та різні за типом запитання.
