Відмінності між версіями «Проект на тему:"Німецькомовні країни"»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 32: | Рядок 32: | ||
1. Учні досліджують особливості географічного положення Швейцарії, Австрії, Люксембургу та Ліхтенштейну, а також особливості столиць цих країн, походження національних символів та традиції. | 1. Учні досліджують особливості географічного положення Швейцарії, Австрії, Люксембургу та Ліхтенштейну, а також особливості столиць цих країн, походження національних символів та традиції. | ||
| − | 2. Вступна презентація допоможе з′ясувати яким обсягом матеріалу за темою володіють учні та зробити подальший розподіл роботи у групах. | + | 2. [https://drive.google.com/file/d/0B_7HhhDQsN61Mmx6Z0ZjMWFuZEk/view?usp=sharing Вступна презентація] допоможе з′ясувати яким обсягом матеріалу за темою володіють учні та зробити подальший розподіл роботи у групах. |
3. Учні використовуватимуть Інтернет для пошуку інформації та фото або відео для проекту. | 3. Учні використовуватимуть Інтернет для пошуку інформації та фото або відео для проекту. | ||
| Рядок 43: | Рядок 43: | ||
7. Вчитель допомагає порозумітися учням у кожній групі та між групами. Вчитель надає інструкції для пошуку інформації та наповненні презентації. | 7. Вчитель допомагає порозумітися учням у кожній групі та між групами. Вчитель надає інструкції для пошуку інформації та наповненні презентації. | ||
| + | |||
| + | 8. Презентації які підготували групи викладені [http://podorozhnimetschinojupavlovska.blogspot.com/ на блозі] | ||
| + | |||
| + | - [https://drive.google.com/file/d/0B_7HhhDQsN61UlhXY2pTZG00dUE/view?usp=sharing презентація групи 1] | ||
| + | - [https://drive.google.com/file/d/0B_7HhhDQsN61V3NrbXp1YldYc2c/view?usp=sharing презентація групи 2] | ||
| + | - [https://drive.google.com/file/d/0B_7HhhDQsN61ZGhFUFBTaWl4bnM/view?usp=sharing презентація групи 3] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 18:56, 18 грудня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Подорож німецькомовними країнами.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Німецька мова - основна, географія, історія - другорядні предмети
Вік учнів, клас
15 років, 11 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект стосується теми «Німецькомовні країни» і розрахований на учнів 11 класу. Учні повинні знаходити, аналізувати та коментувати потрібну інформацію. Вони повинні вміти читати німецькомовні тексти з повним розумінням і давати відповіді на запитання. Учні повинні робити підготовлене повідомлення, самостійно добираючи матеріал і надавати інформацію щодо визначних місць німецькомовних країн. На заняттях передбачається парна, групова робота, а також деякі учні у ролі гіда.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Рівень підготовки оцінюється за наступними критеріями в балах: глибина знань; усвідомленість знань; міцність засвоєння знань; самостійність при виконанні завдань; дієвість знань. Поточний контроль проводиться систематично з метою встановлення правильності розуміння навчального матеріалу й рівнів оволодіння їм, здійснення коректування застосовуваних технологій навчання. Питання, завдання, тести, які спрямовані на закріплення знову вивченого матеріалу й повторення пройденого, тому індивідуальні форми доцільно сполучати із фронтальною роботою групи. Підсумковий контроль проводиться з метою перевірки рівня засвоєння навчального матеріалу в обсязі навчальної теми. Інструментами оцінювання залежно від рівня підготовленості й з урахуванням диференційованого підходу можуть бути підготовка й захист творчих проектів; інтерв᾽ю; екскурсія; опис фотографій і малюнків; уроки-конференції; дискусії.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
1. Учні досліджують особливості географічного положення Швейцарії, Австрії, Люксембургу та Ліхтенштейну, а також особливості столиць цих країн, походження національних символів та традиції.
2. Вступна презентація допоможе з′ясувати яким обсягом матеріалу за темою володіють учні та зробити подальший розподіл роботи у групах.
3. Учні використовуватимуть Інтернет для пошуку інформації та фото або відео для проекту.
4. Учні використовуватимуть приклад як зразок подання інформації.
5. Оцінювання комп′ютерних робіт буде відбуватись за такими критеріями: кількість слайдів, використання можливостей Power Point (фон, зміна слайдів, графіка), за змістом, організацією роботи та співпрацю.
6. Диференціація відбуватиметься за допомогою індивідуальних завдань, роботи в парах та групах, домашніх завданнях по варіантам, творчого пошуку вирішення поставлених проблемних завдань.
7. Вчитель допомагає порозумітися учням у кожній групі та між групами. Вчитель надає інструкції для пошуку інформації та наповненні презентації.
8. Презентації які підготували групи викладені на блозі
- презентація групи 1 - презентація групи 2 - презентація групи 3
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Наталя Павловська
Фах, навчальний предмет
Викладач, вчитель німецької та англійської мови
Навчальний заклад
НВО №136
Місто\село, район, область
Дніпропетровськ, Самарський район
Контактні дані
pavlovska136@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
07.12 - 19.12.2015
Місце проведення тренінгу
КЗО СЗШ № 43
Тренери
Дарій Тетяна Іванівна
