Відмінності між версіями «Портфоліо Кононова Дениса з теми "Екологічні і техногенні проблеми в перетворювальній діяльності людини"»
Den (обговорення • внесок) (→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
Den (обговорення • внесок) (→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 16: | Рядок 16: | ||
Даний проект буде розроблятися для учнів 11 класу за програмою рівня стандарту. | Даний проект буде розроблятися для учнів 11 класу за програмою рівня стандарту. | ||
| + | |||
Тема програми: | Тема програми: | ||
Розділ 4. Екологічні і техногенні проблеми в перетворювальній діяльності людини. | Розділ 4. Екологічні і техногенні проблеми в перетворювальній діяльності людини. | ||
| + | |||
Завданням проекту є усвідомлення учнями про екологічні наслідки технологічної діяльності людини. Учні повинні визначати вплив лю¬ди¬ни на екосистему. Також учні повинні обрати природоохоронну технологію і провести дослідження. | Завданням проекту є усвідомлення учнями про екологічні наслідки технологічної діяльності людини. Учні повинні визначати вплив лю¬ди¬ни на екосистему. Також учні повинні обрати природоохоронну технологію і провести дослідження. | ||
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: | Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: | ||
| − | - Висувати гіпотези щодо того, яким чином можна застосовувати природоохоронні технології на практиці; | + | |
| − | - Дослідження учнями вплив людини на екосистему; | + | -Висувати гіпотези щодо того, яким чином можна застосовувати природоохоронні технології на практиці; |
| − | - Обрати, що у першу чергу потрібно зробити людству, щоб зберегти природу | + | |
| + | -Дослідження учнями вплив людини на екосистему; | ||
| + | |||
| + | -Обрати, що у першу чергу потрібно зробити людству, щоб зберегти природу. | ||
| + | |||
Результати будуть представленні на шкільному з’їзді «Врятуємо майбутнє». | Результати будуть представленні на шкільному з’їзді «Врятуємо майбутнє». | ||
Версія за 15:27, 5 квітня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Розділ 4. Екологічні і техногенні проблеми в перетворювальній діяльності людини.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика, екологія, географія, біологія, математика
Вік учнів, клас
11 клас, 16-17 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Даний проект буде розроблятися для учнів 11 класу за програмою рівня стандарту.
Тема програми: Розділ 4. Екологічні і техногенні проблеми в перетворювальній діяльності людини.
Завданням проекту є усвідомлення учнями про екологічні наслідки технологічної діяльності людини. Учні повинні визначати вплив лю¬ди¬ни на екосистему. Також учні повинні обрати природоохоронну технологію і провести дослідження. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме:
-Висувати гіпотези щодо того, яким чином можна застосовувати природоохоронні технології на практиці;
-Дослідження учнями вплив людини на екосистему;
-Обрати, що у першу чергу потрібно зробити людству, щоб зберегти природу.
Результати будуть представленні на шкільному з’їзді «Врятуємо майбутнє».
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію, а також таблицю З-Х-Д для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому Контрольний список для оцінки веб-сайтів (Приклад 1, Приклад 2).
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру (про метод проктів) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми (Презентація).
Також перед початком роботи в проекті вчитель аналізує інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного мат., презентації, відеоматеріалу, тощо). результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання (приклад листа).
1 тиждень.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Денис Кононов
Фах, навчальний предмет
Технології
Навчальний заклад
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського
Місто\село, район, область
м. Вінниця, Вінницька область
Контактні дані
kononovden19940321 на gmail
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
04.02.2015 – дата заліку
Місце проведення тренінгу
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського
Тренери
Кобися Алла Петрівна
