Версія за 02:45, 26 березня 2015

Назва навчальної теми

Многогранники

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

математика, інформатика, історія, біологія

Вік учнів, клас

11 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект «Геометрія навколо нас» розроблено відповідно до навчальної програми академічного рівня вивчення математики для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Стереометрія», тема «Многогранники» . Він об’єднує математику, інформатику, історію та біологію для вирішення проблеми місця геометрії в архітектурі. Учні будуть розробляти інформаційні бюлетені та створювати веб-сторінки зі статтями для шкільного веб-сайту. Також учні будуть створювати і демонструвати мультимедійні презентації для класу, де познайомлять інших учнів з основними досягненнями в галузі архітектури та геометрії. Під час роботи над проектом учні будуть розвивати навички високого рівня та просторову уяву. Вони будуть проводити різні види робіт: пошук прикладів геометричних фігур, які зустрічаються у нашому житті, розглядати властивості деяких геометричних фігур, створювати і обговорювати мультимедійну презентацію. Учні об’єднаються у групи математиків, архітекторів та біологів. Кожна з груп буде виконувати своє завдання. Група математиків буде створювати мультимедійну презентацію, у якій буде відображена інформація про многогранники, їхні властивості; підібрана добірка задач на виконання малюнків до них, що буде сприяти розвитку їхньої просторової уяви. Група архітекторів буде створювати публікацію. У даній публікації будуть відображені архітектурні споруди та їх відповідність геометричним тілам; будуть наведені статті про зв’язок геометрії та архітектури. Група біологів буде створювати веб-сайт. На даному веб-сайті учні подадуть інформацію про зв’язок біології та геометрії.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію , а також таблицю для визначення рівня знань учнів Таблиця З-Х-Д. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому Контрольний список для оцінки веб сайтів (Приклад 1, Приклад 2). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем Форми самооцінювання блогу. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою "Форми оцінювання блогу вчителем", робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення кінофестивалю.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Учні об’єднуються в групи: • група «Математики» • група «Архітектори» • група «Біологи» Разом з вчителем визначають способи подання результатів дослідження. Діяльність учнів складається з двох етапів - теоретичного та практичного. Теоретичний: - ознайомлюються з учительською презентацією, прикладами учнівських робіт та формами оцінювання публікації, презентації, веб - сайту; - об’єднуються у групи за інтересами; - обирають тему для дослідження; - розподіляють обов’язки у групі; - знаходять відповіді на тематичні питання, знайомляться з ними, узагальнюють та створюють звіт у вигляді публікації, веб - сайту та презентації; Практичний: - збирають матеріали у мережі Інтернет, літературі, проводять соціологічне опитування ; - обробляють отриманий матеріал; - використовують дидактичний матеріал; - створюють діаграми, пишуть висновки, оформлюють звіт; - створюють презентації, публікації, веб - сайти, використовуючи для цього форми оцінювання публікацій, презентацій і веб - сайтів; - оцінюють згідно з критеріями свою роботу та роботу своїх друзів; - презентують свою роботу на тижні предметів математичного циклу.

Завдання для груп: група «Математики»: 1. досліджують типи геометричних фігур 2. досліджують типи геометричних тіл 3. досліджують типи комбінацій геометричних тіл 4. досліджують властивості геометричних фігур 5. досліджують властивості геометричних тіл 6. описують формули, за допомогою яких можна обчислити площі та об’єми геометричних фігур та тіл 7. результати представити у вигляді презентації. група «Архітектори» 1. досліджують значення геометрії в архітектурі 2. досліджують початкову стадію розвитку геометрії в архітектурі 3. дослідити найбільш поширені геометричні фігури, які використовуються в архітектурі 4. дослідити найбільш поширені геометричні тіла, які використовуються в архітектурі 5. розглянути конкретну будівлю та описати геометричні фігури та тіла 6. результати представити у вигляді публікації. група «Біологи» 1. дослідити, які геометричні фігури спостерігаються в біології 2. дослідити молекули хімічних речовин 3. порівняти форми геометричних фігур з найпростішими тваринами 4. дослідити чи можлива біологія без геометрії 5. результати представити у вигляді веб-сайту.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Денисюк Олена Валентинівна

Фах, навчальний предмет

математика

Навчальний заклад

Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

Місто\село, район, область

м.Вінниця

Контактні дані

adenisjuk6 на gmail

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

05.02.2015

Місце проведення тренінгу

Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

Тренери

Кобися Алла Петрівна