Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "У країні логіки"»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 20: | Рядок 20: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | Мета оцінювання | ||
| + | Збір інформації про те, що учні вже знають і що в них викликає труднощі в процесі опрацювання інформації про комбінаторні задачі. | ||
| + | Що я хочу дізнатися від своїх учнів? | ||
| + | Я хочу дізнатися про те, що їм відомо про Тематичні запитання та що вони знають про організацію досліджень. | ||
| + | Як я намагався сприяти розвитку мислення вищого рівня? | ||
| + | Я прошу учнів знайти зв’язки зі шкільним та повсякденним життям та зробити висновки про комбінаторні задачі у нашому житті. | ||
| + | Яким чином оцінка інформації допомагає мені і моїм учням планувати подальшу діяльність у цій навчальній темі? | ||
| + | Якщо учні мають неправильне уявлення про те, як організовувати дослідження, я можу забезпечити підтримку. Я організовую диференційований підхід до завдань для учнів різного рівня підготовленості. | ||
| + | Який зворотній зв’язок або додаткові ідеї мені б хотілося мати? | ||
| + | Я б хотіла б удосконалити своє оцінювання. Я хочу добитися мислення вищого рівня. | ||
| + | Я можу використати інформацію цього оцінювання для того, щоб: | ||
| + | |||
| + | • Зосередитися на тих частинах дослідження, про які учні мають неправильне уявлення; | ||
| + | |||
| + | • Спланувати заходи, протягом яких вони могли б знайти відповідь на свої запитання. | ||
| + | |||
| + | Учні можуть використати інформацію з цього оцінювання для того, щоб: | ||
| + | |||
| + | • Порівняти свої запитання із запитаннями з попередніх навчальних тем; | ||
| + | |||
| + | • Виконати завдання, які подальше вони зможуть використовувати. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 21:33, 18 лютого 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту
- 5 План вивчення теми
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
У країні Логіка
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика, тема «Комбінаторні задачі». Тема пов’язана з інформатикою, історією, природознавством.
Вік учнів, клас
10-11 років, 5 клас
Стислий опис проекту
У ході роботи над проектом узагальнюють теоретичні знання з теми «Комбінаторні задачі» та продовжують удосконалювати навички розв’язання найпростіших комбінаторних задач різними способами.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Мета оцінювання Збір інформації про те, що учні вже знають і що в них викликає труднощі в процесі опрацювання інформації про комбінаторні задачі. Що я хочу дізнатися від своїх учнів? Я хочу дізнатися про те, що їм відомо про Тематичні запитання та що вони знають про організацію досліджень. Як я намагався сприяти розвитку мислення вищого рівня? Я прошу учнів знайти зв’язки зі шкільним та повсякденним життям та зробити висновки про комбінаторні задачі у нашому житті. Яким чином оцінка інформації допомагає мені і моїм учням планувати подальшу діяльність у цій навчальній темі? Якщо учні мають неправильне уявлення про те, як організовувати дослідження, я можу забезпечити підтримку. Я організовую диференційований підхід до завдань для учнів різного рівня підготовленості. Який зворотній зв’язок або додаткові ідеї мені б хотілося мати? Я б хотіла б удосконалити своє оцінювання. Я хочу добитися мислення вищого рівня. Я можу використати інформацію цього оцінювання для того, щоб:
• Зосередитися на тих частинах дослідження, про які учні мають неправильне уявлення;
• Спланувати заходи, протягом яких вони могли б знайти відповідь на свої запитання.
Учні можуть використати інформацію з цього оцінювання для того, щоб:
• Порівняти свої запитання із запитаннями з попередніх навчальних тем;
• Виконати завдання, які подальше вони зможуть використовувати.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Соловей Людмила Олександрівна
Фах, навчальний предмет
математика, учитель математики
Навчальний заклад
КЗО "ССЗШ № 141" ДМР
Місто\село, район, область
м. Дніпропетровськ
Контактні дані
067-630-89-42
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
09.02.-21.02.2015
Місце проведення тренінгу
КЗО "СЗШ №54" ДМР
Тренери
Гуляєва Олена Іванівна
