Відмінності між версіями «Портфоліо Олексійко Л.М.»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 16: | Рядок 16: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | На початку роботи над проектом учням буде дано анкетування для визначення рівня знань перед підготовкою проекту, далі заповнення таблиці [https://drive.google.com/open?id=0B_hvoikTJaMQZWgydUFXSERxVWc&authuser=0 «ЗХД»]. У процесі роботи учні використовують [https://drive.google.com/open?id=0B_hvoikTJaMQRFlfRS1xMWdEbHM&authuser=0 Контрольний список дослідження] та [https://drive.google.com/open?id=0B_hvoikTJaMQcW5JWUNpbFNUSE0&authuser=0 блогу] для проведення самооцінювання.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту.Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів [https://drive.google.com/open?id=0B_hvoikTJaMQWjRkMWVaYWZpbkU&authuser=0 буклету], [https://drive.google.com/open?id=0B_hvoikTJaMQTklsWkplS20wSEk&authuser=0 блогу] та [https://drive.google.com/open?id=0B_hvoikTJaMQcXlrR3ZaNnBRTVU&authuser=0 підсумкової презентації] використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявитичи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника. З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.Далі відбувається оцінювання презентації та самооцінювання власної розробки. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 00:43, 17 листопада 2014
Зміст
- 1 Назва теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва теми
Комп’ютерна гра,чи залежність?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Виховна робота
Вік учнів, клас
13-15 років, 8-9 класи
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учні розділившись на групи працюють над темою: Порадник учням. «Комп’ютерна гра,чи залежність?». Вони мають на протязі даного часу повністю відповісти на поставлені перед собою питання і висвітлити результат у вигляді презентації. Учні мають розкрити основні складові даної теми та захистити свій проект перед іншими учнями своєї школи.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи над проектом учням буде дано анкетування для визначення рівня знань перед підготовкою проекту, далі заповнення таблиці «ЗХД». У процесі роботи учні використовують Контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту.Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів буклету, блогу та підсумкової презентації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявитичи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника. З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.Далі відбувається оцінювання презентації та самооцінювання власної розробки.
