Відмінності між версіями «Субкультури»

Вік 14-16 років небезпечний тим, що дитина ще не здатна приймати дорослі виважені рішення, але прагне звільнитися від постійної опіки батьків. Вона ігнорує рекомендації дорослих щодо життєвої поведінки. Вивчаючи тему «Молодіжні субкультури» з навчального курсу «Людина і світ» учні 11-х класів зацікавилися даним питанням. Спостерігаючи за одинадцятикласниками, я зрозуміла, що вони вбачають у субкультурах виклик суспільству, новизну форм поведінки, нестандартність мислення. Оскільки розглянути різні форми субкультур неможливо за 1 годину, яка відведена на дану тему, ми вирішили дослідити це питання глибше за допомогою проектної роботи. Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Курсив При підготовці проекту учні були поділені на ініціативні групи, кожна з яких досліджувала різні питання: І група – «Субкультура – спроба самореалізації молоді чи певний протест дорослому світу, відхід від реального сучасного життя дорослому світу» ІІ група – «Громадські організації – вид субкультури?» ІІІ група - «позитивний та негативний вплив субкультур» В ході роботи учні шукали інформацію в Інтернеті, на шкільних лінійках представили пізнавальну інформацію у вигляді презентації, підготували стінгазету, разом із психологом школи розробили та провели анкетування серед учнів 10-х класів, стали ініціатором зустрічі «за круглим столом» із представниками правоохоронних органів. Останнім кроком проекту стала костюмована вечірка, на якій учні змогли обрати для себе найближчий стиль субкультури та на деякий час перевтілитися і відчути його позитивний і негативний вплив на формування власного світогляду. Які результати одержали у процесі реалізації проекту?Курсив Проект дав змогу зацікавити дітей з груп ризику та учнів з девіантною поведінкою, заручитися підтримкою у вихованні людей, не пов’язаних з педагогічною діяльністю. Дослідити тему глибоко стало можливим завдяки високому рівню розвитку ІКТ і широким їх впровадженням в навчально-виховний процес.