Версія за 03:36, 3 травня 2014

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту
5 План вивчення теми
6 Оцінювання
7 Діяльність учнів та вчителя
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

"Хазяйський погляд на гроші"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет - бухгалтерський облік

Другорядні предмети - "комп'ютеризація обліку, діловодство"

Вік учнів, клас

Учні ІІ та ІІІ курсу Вищого професійного училища Житомирського державного технологічного університету

Стислий опис проекту

На кожному підприємстві незалежно від форм власності ведеться бухгалтерський облік. Сучасний бухгалтер займає провідне місце в управлінні підприємством. Тому проект направлений на вивчення організації документообігу бухгалтерського обліку, практику застосування інструктивних та нормативних документів. Проект «Хазяйський погляд на гроші» з предмету бухгалтерський облік. В ході проекту учні досліджуватимуть на різних підприємствах ведення обліку,а саме – облік розрахунків. Проаналізувавши результати дослідження та сам процес опитування та спостереження, учні створять власні рекомендації щодо правильного ведення документації з обліку руху грошових коштів на рахунках підприємств, банках. Свої результати вони описуватимуть в своєму блозі – щоденнику досліджень. Цей проект навчить учнів орієнтуватися у невпинному русі готівки, допоможе знайти вихід зі складних ситуацій, які виникають при надходженні та витрачанні готівки з каси.

План вивчення теми

План вивчення теми План впровадження

Оцінювання

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою, дотримуючись графіка оцінювання [1]. На початку проекту учням пропонується заповнити таблицю самооцінки знань з теми[2]. Для визначення рівня знань учнів буде запропоновано виконання кросворду та опитувальника[3]. Кожен учень ознайомлений із завданнями та критеріями оцінювання презентації,[4] критеріями оцінювання публікації та блогу[5]. В ході реалізації проекту буде створено контрольний список плану оцінювання та проаналізовано власну систему оцінювання. Учням пропонується провести самостійне оцінювання [6]і дати відгук на роботу одногрупників. Для зручності розроблений план оцінювання[7]. Результати оцінювання кожного учня будуть висвітлені за допомогою діаграми, що дасть змогу побачити загальну картину виконання робіт учнів.

Керівник проекту виконує підсумкове обговорення-рефлексію усно[8]. З метою оцінювання результатів дослідження, використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів за допомогою тестів.

Діяльність учнів та вчителя

Перед початком проекту викладач ознайомлює учнів з методом проекту, наочністю служить буклет

Вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів, скласти план дій. Учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проекту, діаграма і таблиця З-Х-Д/ При вивчення теми учні знайомляться з працівниками підприємств та проводять дослідження,опитування, анкетування. Учні досліджування будуть виконувати у малих групах, користуючись Інтернетом Оцінювання учнівських робіт, їх діяльність в ході виконання проектів. Опитувальник, який допоможе здійснювати диференціацію навчання в ході вивчення теми, формуватиме і оцінювати самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. Учнівський Блог де будуть відображатися всі кроки дослідження їх дій. Фасилітація і форми самоспрямування.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Таміла Назарова

Фах, навчальний предмет

"Конторський (офісний) службовець, бухгалтерія"

Навчальний предмет - бухгалтерський облік, виробниче навчання

Навчальний заклад

Вище професійне училище Житомирського державного технологічного університету

Місто\село, район, область

м. Житомир

Контактні дані

Телефон: +38 (0412) 24-14-22

E-mail: rector@ztu.edu.ua, officerector@ztu.edu.ua

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Тренери

Діденко Т.А.

Нікончук Ф.М.

Шаблони]]

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 =Оцінювання =
-Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою, дотримуючись графіка оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B3_KCVbn6785MzhhRGhoQkY3cUk/edit]. Перед першим заняттям керівник проекту демонструє учням буклет про метод проектів або учительську презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B0RCnTbmJY6yUHhiVDVuNkw3RXM/edit?usp=sharing] та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей групи форми З-Х-Д [https://drive.google.com/file/d/0B0RCnTbmJY6yY1Y3Q0N1U3JjRlk/edit?usp=sharing]та опитувальника [https://docs.google.com/forms/d/1WGIphEv_eIoRUBHuFV07OFO0pN2jsqbYWxgTtLrrwKM/viewform] в мережі Інтернет. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Учні знайомляться із формою оцінювання учнівської роботи, в якій визначені критерії оцінювання різних категорій вимог до створення блогу та відповідна кількість балів за виконану роботу. Також учні під час створення блогу залишають коментарі для публікацій тим самим проводять оцінювання один одного. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою З-Х-Д та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень.
+Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою, дотримуючись графіка оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B3_KCVbn6785MzhhRGhoQkY3cUk/edit].
+На початку проекту учням пропонується заповнити таблицю самооцінки знань з теми[https://drive.google.com/file/d/0B0RCnTbmJY6yQUpBRnYxazRIelE/edit?usp=sharing]. Для визначення рівня знань учнів буде запропоновано виконання кросворду та опитувальника[https://docs.google.com/forms/d/1WGIphEv_eIoRUBHuFV07OFO0pN2jsqbYWxgTtLrrwKM/viewform]. Кожен учень ознайомлений із завданнями та критеріями оцінювання презентації,[https://drive.google.com/file/d/0B0RCnTbmJY6yNldnUXA1RTlEUmc/edit?usp=sharing] критеріями оцінювання публікації та блогу[https://drive.google.com/file/d/0B0RCnTbmJY6yXzE3NEZBLW8xbVk/edit?usp=sharing]. В ході реалізації проекту буде створено контрольний список плану оцінювання та проаналізовано власну систему оцінювання. Учням пропонується провести самостійне оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B0RCnTbmJY6yaVVRdGhmci1ILTQ/edit?usp=sharing]і дати відгук на роботу одногрупників. Для зручності розроблений план оцінювання[https://drive.google.com/file/d/0B0RCnTbmJY6yN1Y1TVkwREtfdTA/edit?usp=sharing]. Результати оцінювання кожного учня будуть висвітлені за допомогою діаграми, що дасть змогу побачити загальну картину виконання робіт учнів.
-Крім того, викладач  оцінює роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних викладач може дещо змінювати завдання, приводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенні проекту викладач оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання. Учні записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого відбувається самооцінювання та взаємооцінювання  роботи над проектом.
+Керівник проекту виконує підсумкове обговорення-рефлексію усно[https://drive.google.com/file/d/0B0RCnTbmJY6yTE13b3VzaEltS0U/edit?usp=sharing]. З метою оцінювання результатів дослідження, використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів за допомогою тестів.
-Rерівник проекту виконує підсумкове обговорення-рефлексію усно. З метою оцінювання результатів дослідження, використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів за допомогою тестів.
 =Діяльність учнів та вчителя =

Відмінності між версіями «Портфоліо Назарової Таміли з теми»