Версія за 09:13, 24 березня 2014

1 група

Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?

При навчанні за методом проектів я забезпечуватиму досягнення учнями вимог освітніх стандартів і навчальних програм розвиваючи творчість та інноваційність, критичне мислення, комунікативні навички та навички співробітництва. При цьому удосконалюватиму вміння учнів працювати з інформацією, медіа та комп'ютерні навички дітей. Заохочуватиму учнів навчатися незалежно від учителя, розвиватиму дослідницькі і творчі здібності учнів, підвищуватиму особистісну самооцінку. У результаті, крім навчальних та інноваційних умінь, учні набудуть також життєвих та кар'єрних навичок

2 група

Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?

Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, то, в першу чергу, я маю провести анкетування щодо вибору напрямків дослідження. Потім я проведу вхідні тестування з теми проекту. Під час роботи обов"язково проведу проміжне тестування, проконсультую з питань, які потребують додаткової уваги. Якщо виникне можливість, організую взаємоконтроль між учасниками груп. У кінці роботи має бути проведене вихідне тестування.

3 група

Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?

Необхідно перед початком роботи над проектами ознайомити учнів з метою та завданнями роботи. Робота учнів оцінюється згідно з нормами оцінювання, з якими діти знайомляться перед початком проекту. Щоб забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня:

1. Необхідно розробити критерії оцінювання та повідомити їх учням.

2. Наголосити на необхідності взаємооцінювання та самооцінювання.

3. Об'єктивність набутих при роботі над проектом знань можливо досягти поетапним оцінюванням навчальних досягнень учня на початку проекту (вхідне оцінювання), в кінці роботи над проектом (вихідне оцінювання) і презентація (представлення проекту).

4. Також необхідні консультації з учнями, для зворотнього зв'язку з вчителем.