Відмінності між версіями «Педрада. Модуль 6. СШ №6»
Іра27 (обговорення • внесок) |
|||
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
− | − | ||
Шляхи вирішення: | Шляхи вирішення: | ||
| + | |||
| + | 1. Ризик для психічного та фізичного здоров'я | ||
| + | - негативний вплив на зір та осанку | ||
| + | - компютерна залежність | ||
| + | - розвиток агресії під дією відповідних комп'ютерних ігор | ||
| + | - аудіо-наркотики | ||
| + | - "тунельний синдром" (проблеми з правою рукою) | ||
| + | 2. Ризики для життя - небезпечні знайомства | ||
| + | - непристойні пропозиції | ||
| + | - заманювання в секти та сумнівні угрупування | ||
| + | 3. Негативний вплив на формування особистості | ||
| + | - порносайти | ||
| + | - реклама | ||
| + | - брак живого спілкування | ||
| + | - відірваність від реального життя--[[Користувач:Іра27|Іра27]] 16:52, 17 лютого 2014 (EET) | ||
Версія за 16:52, 17 лютого 2014
1 група
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.
− Загрози:
− Шляхи вирішення:
1. Ризик для психічного та фізичного здоров'я - негативний вплив на зір та осанку - компютерна залежність - розвиток агресії під дією відповідних комп'ютерних ігор - аудіо-наркотики - "тунельний синдром" (проблеми з правою рукою) 2. Ризики для життя - небезпечні знайомства - непристойні пропозиції - заманювання в секти та сумнівні угрупування 3. Негативний вплив на формування особистості - порносайти - реклама - брак живого спілкування - відірваність від реального життя--Іра27 16:52, 17 лютого 2014 (EET)
2 група
Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.
3 група
Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?
