Версія за 15:16, 28 січня 2014

Назва навчальної теми

Остапа Вишня (Павло Губенко). «Моя автобіографія», «Сом», «Як варити і їсти суп із дикої качки»

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Українська мова та література, музика, образотворче мистецтво, інформатика, Історія України

Вік учнів, клас

11 клас (16-17 років)

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект розрахований на учнів 11 класу і відповідає навчальній темі «Остап Вишня (Павло Губенко). «Моя автобіографія», » з предмету українська література. Проект спрямований на закріплення та систематизацію знань з теми, розширення уявлень про особисте життя та багатогранну творчість Остапа Вишні, осмислення духовної цінності та поетики художніх творів, поглибленні культурно-пізнавальних інтересів учнів, усвідомленні ними ролі мови і літератури в сучасному світі, формуванні рис успішного мовця і творчого читача з високим рівнем загальної культури,активною громадянською позицією, національною свідомістю.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми План впровадження теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів. Для виявлення потреби учнів, заповнюється таблиця З.Х.Д. ,в якій учні мають описати, що знають про особисте життя письменника. Заповнюють опитувальник "Життя і творчість Остапа Вишні, для виявлення стартових знань. Вчитель має змогу переглядати записи та коментарі учнів, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, надати їм допомогу в потрібному напрямку. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію а також для підсумкового оцінювання. На початку проекту учні розподіляються на групи: «Літературознавці», «Науковці», «Біографи». Кожна група отримує творче завдання, в кінці проекту презентує своє дослідження у вигляді проектної роботи(презентації, буклету, блогу, вікі-статті).

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Далі перед учнями ставиться завдання. Потім діти об'єднуються на малі групи за рівнем навчальних занять та інтересами. На початку проекту вчитель: •проводить урок, на якому дає основні відомості про життя та творчість Остапа Вишні (Павла Губенка); •готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; •надає опорну таблицю, яка допоможе в ході роботи; •проводить тестування та обговорення тем,за результатами яких об’єднує учнів у три групи; •формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: •обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; •складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: •Заповнити З-Х-Д таблицю, Вчитель демонструє • Презентацію з проблемою. • Пропонує учням проект • Буклет

Об'єднання класу у групи та формування завдання: І група – «Літературознавці » •Опрацювати літературну спадщину письменника •Презентація учнів ІІ група – «Ерудити» •Дослідити, над чим сміється Остап Вишня в своїх «усмішках». •Публікація учнів (буклет) «Над чим сміється Остап Вишня в своїх «усмішках».» ІІІ група –«Біографи» •Знайти інформацію про життя Остапа Вишні •Створення wiki-статті «Як фельдшер став письменником?»

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання Учні складатимуть вікі-сторінки за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Використовувати різні інтернет-ресурси

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Фах, навчальний предмет

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Тренери