Відмінності між версіями «Портфоліо Тимченко Вікторії з теми "Хімія і фотографія"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| Рядок 22: | Рядок 22: | ||
На початку наших занять учитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B_aaAFThCtghWU5RZXM4Rk5pR1E/edit буклет "Метод проектів"] та ознайомлює учнів з цим методом. Учні дивляться [https://docs.google.com/file/d/0B_aaAFThCtghdHd0UDhaZUQ0ckk/edit вчительську презентацію], також вчитель проводить первинну перевірку теоретичних знань учнів. Вчитель задає учням ключові запитання, та учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B_aaAFThCtghNnJuWmhtN1BvejQ/edit таблицю "ЗДХ"] , [https://docs.google.com/file/d/0B_aaAFThCtghSzJ5OGJKRlhQNkE/edit організаційні діаграмми] та форми оцінювання. Вчитель ознайомлює учнів з поняттям "авторське право" та "плагіат". | На початку наших занять учитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B_aaAFThCtghWU5RZXM4Rk5pR1E/edit буклет "Метод проектів"] та ознайомлює учнів з цим методом. Учні дивляться [https://docs.google.com/file/d/0B_aaAFThCtghdHd0UDhaZUQ0ckk/edit вчительську презентацію], також вчитель проводить первинну перевірку теоретичних знань учнів. Вчитель задає учням ключові запитання, та учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B_aaAFThCtghNnJuWmhtN1BvejQ/edit таблицю "ЗДХ"] , [https://docs.google.com/file/d/0B_aaAFThCtghSzJ5OGJKRlhQNkE/edit організаційні діаграмми] та форми оцінювання. Вчитель ознайомлює учнів з поняттям "авторське право" та "плагіат". | ||
| − | Надалі учні створюють свій власний блог | + | Надалі учні створюють свій власний [http://htcvikfoto.blogspot.com/ блог], та під керівництвом вчителя проводять своє дослідження та створюють [https://docs.google.com/file/d/0B_aaAFThCtghVWs3VzFzTEM3Z0E/edit свою презентацію], яка відповідає обраній ними темі. |
| − | Коли дослідження завершуються, а блоги у всіх заповнені проводиться оцінювання | + | Коли дослідження завершуються, а блоги у всіх заповнені проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B_aaAFThCtghMkxiOG9yUVlOR3M/edit оцінювання свого блогу] та власне всієї [https://docs.google.com/file/d/0B_aaAFThCtghb2lrSl9lcXN2UXc/edit роботи учнів]. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 11:20, 25 грудня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Хімія проявки фотоплівки
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Хімія, фізика, інформатика
Вік учнів, клас
8 клас, 13-15 років
Стислий опис проекту
За допомогою даного проекту учні можуть на практиці застосувати хімічні речовини при проявці фотоплівки. З’ясувати, чи можливо замінити готові розчини та речовини тими які є у нас в лабораторії. Дана тема вивчається у 8 класі і темі «Основні класи неорганічних сполук»
План вивчення теми
Оцінювання
Оцінювання учнів відбувається протягом всього дослідження по даній темі. Оцінювання базується на відповідях учнів на питання, які вчитель їм задає, та попередньо продумані та записані. Учні використовують для самооцінки проекту форму оцінювання. Ця ж форма оцінювання використовується для виставлення оцінок за кінцеві презентації.
Діяльність учнів та вчителя
На початку наших занять учитель демонструє буклет "Метод проектів" та ознайомлює учнів з цим методом. Учні дивляться вчительську презентацію, також вчитель проводить первинну перевірку теоретичних знань учнів. Вчитель задає учням ключові запитання, та учні заповнюють таблицю "ЗДХ" , організаційні діаграмми та форми оцінювання. Вчитель ознайомлює учнів з поняттям "авторське право" та "плагіат". Надалі учні створюють свій власний блог, та під керівництвом вчителя проводять своє дослідження та створюють свою презентацію, яка відповідає обраній ними темі. Коли дослідження завершуються, а блоги у всіх заповнені проводиться оцінювання свого блогу та власне всієї роботи учнів.
