Відмінності між версіями «Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"»
Tusya (обговорення • внесок) (→Візуалізація (структура) проекту) |
Tusya (обговорення • внесок) (→Візуалізація (структура) проекту) |
||
| Рядок 49: | Рядок 49: | ||
== Візуалізація (структура) проекту == | == Візуалізація (структура) проекту == | ||
| − | '''Центральне завдання''': учні розподіляються на 4 групи, проходять веб-квест, виконуючи завдання, створюють буклет "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим. | + | <p> '''Центральне завдання''': учні розподіляються на 4 групи, проходять веб-квест, виконуючи завдання, створюють буклет "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.</p> |
Для виконання завдань учні використовують Інтернет-ресурси. | Для виконання завдань учні використовують Інтернет-ресурси. | ||
| − | + | <p> '''Алгоритм роботи'''</p> | |
| − | 1. Учні діляться на 2 групи – дослідники "Кота у чоботях" М.Хвильового та дослідники "Собачого серця" М.Булгакова. | + | <p> 1. Учні діляться на 2 групи – дослідники "Кота у чоботях" М.Хвильового та дослідники "Собачого серця" М.Булгакова.</p> |
| − | 2. У межах кожної групи розподіляють ролі (журналісти, історики, літературознавці, мистецтвознавці). | + | <p> 2. У межах кожної групи розподіляють ролі (журналісти, історики, літературознавці, мистецтвознавці).</p> |
| − | 3. Кожна група знайомиться з завданням та виконує його. | + | <p> 3. Кожна група знайомиться з завданням та виконує його.</p> |
| − | 4. Виконання підсумкового завдання. | + | <p> 4. Виконання підсумкового завдання.</p> |
== Стислий опис:== | == Стислий опис:== | ||
Версія за 13:47, 12 грудня 2013
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Призвище Ім'я по Батькові
- 3 Номінація
- 4 Перелік шкільних навчальних предметів:
- 5 Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом
- 6 Клас та вік учнів, які брали участь у проекті:
- 7 Термін реалізації проекту
- 8 Мета проекту:
- 9 Опис проекту
- 10 Ідея проекту:
- 11 Ключове питання:
- 12 Тематичні питання:
- 13 Візуалізація (структура) проекту
- 14 Стислий опис:
- 15 Які результати одержали учні в проекті?
- 16 Наш фотоальбом
- 17 Матеріали проекту:
- 18 Використані матеріали:
- 19 Інтернет-ресурси
- 20 Список літератури
- 21 Проекти подібної тематики
- 22 Відгуки про проект
Назва проекту
Веб-квест "Яке обличчя у революції?"
Призвище Ім'я по Батькові
Літвінова Т.В.
Номінація
Кращий навчальний проект
Перелік шкільних навчальних предметів:
українська література, зарубіжна література, художня культура
Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом
полікультурна, самоосвітня, комунікативна
Клас та вік учнів, які брали участь у проекті:
11 клас
Термін реалізації проекту
Проект є короткостроковим. Робота над ним передбачається під час вивчення відповідної теми. Робота з web - квестами може бути запропонована і як домашнє завдання для учнів, які цікавляться предметом, її можна провести в класі за наявності здвоєних уроків. Добрий результат дає даний вид діяльності при підготовці до олімпіад,оскільки розширює кругозір та ерудицію.
Мета проекту:
- удосконалювати навички компаративного аналізу літературних творів;
- навчати самостійно мислити, знаходити і вирішувати проблеми, залучаючи для цієї мети знання з різних областей;
- прогнозувати результати і можливі наслідки різних варіантів рішення;
- встановлювати причинно-наслідкові зв'язки;
- орієнтуватися в інформаційному просторі;
- використовувати інформаційний простір мережі Інтернет для розширення сфери своєї творчої діяльності;
- робити висновки;
- критично мислити;
- працювати в команді, досягати компромісу,
а також:
- одержувати і відправляти електронну пошту;
- створювати презентації;
- обробляти графічні файли для презентацій
Опис проекту
Ідея проекту:
Методичні завдання: активізувати пізнавальну діяльність учнів; развивати творчі, комунікативні, креативні здібності учнів; виховувати зацікавленість літературою як навчальною дисципліною.
Вміння та навички, що формуються: пошук, обробка та використання інформації; вміння користуватися комп’ютером, працювати на сайтах в мережі Інтернет, створювати презентації та буклет, роботи з Wiki газетою
Ключове питання:
Проаналізувавши твори М.Хвильового "Кіт у чоботях" та "Собаче серце" М.Булгакова , осягнути ці твори не тільки як явища мистецтва, а й як художні першоджерела вивчення громадської думки щодо певного суспільного явища. Це твори письменників однієї епохи, учасників одного і того ж соціального феномену. Життєвий досвід митців - дві війни, революція, голод, розруха, перші кроки соціалістичного будівництва - майже однаковий.Будучи людьми високоосвіченими, вони обидва прийняли революцію... Як? Яке обличчя має революція у зазначених вище творах М.Хвильового та М.Булгакова? На це питання Ви спробуєте дати відповідь, пройшовши веб-квест.
Тематичні питання:
Візуалізація (структура) проекту
Центральне завдання: учні розподіляються на 4 групи, проходять веб-квест, виконуючи завдання, створюють буклет "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
Для виконання завдань учні використовують Інтернет-ресурси.
Алгоритм роботи
1. Учні діляться на 2 групи – дослідники "Кота у чоботях" М.Хвильового та дослідники "Собачого серця" М.Булгакова.
2. У межах кожної групи розподіляють ролі (журналісти, історики, літературознавці, мистецтвознавці).
3. Кожна група знайомиться з завданням та виконує його.
4. Виконання підсумкового завдання.
Стислий опис:
| Номер | Крок | Які дослідження проводили учні? Що вони робили? | Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували? |
|---|---|---|---|
| 1. |
|
| |
| 2. |
|
| |
| 3. |
|
| |
| 4. |
|
| |
| 5. |
|
| |
| 6. |
|
| |
| 7. |
|
|
