Відмінності між версіями «Портфоліо Маховикової Лариси Миколаївни для учнів 7 класу з математики за темою "Трикутники в світі і Всесвіті"»
(→Оцінювання) |
(→Оцінювання) |
||
| Рядок 37: | Рядок 37: | ||
* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWYm9SaWdPQlo4MEE/edit Планування оцінювання] | * [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWYm9SaWdPQlo4MEE/edit Планування оцінювання] | ||
| − | |||
| − | |||
* [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWQUJpUFZCRmVBd0E/edit Форма оцінювання блогу] | * [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWQUJpUFZCRmVBd0E/edit Форма оцінювання блогу] | ||
| + | |||
| + | * [https://docs.google.com/file/d/0ByT8oI_4sTvWbVZNNXhwcVFsVUE/edit Форма оцінювання запитань проекту] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 12:50, 7 грудня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Трикутники в світі і Всесвіті
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика - основний предмет;
Географія, астрономія, образотворче мистество, інформатика - другорядні навчальні предмети
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Даний проект «Трикутники в світі та Всесвіті» якомога більше наближає трикутники до реального світу, показуючи учням практичну значущість знань про трикутники. Він навчає дітей:
- розв’язувати прикладні задачі на основі реальних об’єктів і моделей;
- організовувати їх пошуково-дослідницьку діяльність;
- об’єднуватися у групи, кожна з яких виконує завдання дослідницького характеру;
- збирати вірну інформацію для обраної теми протягом певного періоду часу.
Кінцевим продуктом діяльності учнів в проекті – невеликі за стосунки у вигляді файлів розв’язаних задач, буклету – пам’ятки про трикутники .
План вивчення теми
Оцінювання
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички XXI століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеревувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. По закінченню учні повинні зробити висновок про те, що математика оточує нас скрізь і застосовувати знання набуті на уроці можна в різних сферах повсякденного життя. Знання та вміння учнів будуть оцінюватися і традиційним шляхом (написання самостійних робіт, усні відповіді), і з використанням спеціальної таблиці.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Лариса Маховикова
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики
Навчальний заклад
Криворізька загальоосвітня школа I-III ступенів №117
Місто\село, район, область
м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область
Контактні дані
maxovikova9@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
25.11.2013 - 07.12.2013
Місце проведення тренінгу
Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг, Криворізька Тернівська гімназія
Тренери
Іванова Дарія Володимирівна
