Відмінності між версіями «Портфоліо "Узагальнення та систематизація вивченого з теми "Прислівник""»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | Проект розрахований на учнів 8 класу з української літератури. Виконується під час вивчення теми НАЦІОНАЛЬНА ДРАМА. Іван Карпенко-Карий. “Сто тисяч”. Учні діляться на чотири групи. Представляють свої інформаційні домашні наробки у вигляді презентацій, репортажів,електронних посібників, фотоколажів щодо ролі грошей в житті людини . Проводиться вхідне і вихідне анкетування учнів, результати представлені у вигляді діаграми. На другому етапі відбувається захист дослідницьких робіт за напрямками. Складання загального інформаційного ґрона щодо духовної деградації головного героя. Побудова діаграми вихідного електронного опитувальника. На рефлексивному етапі учні створюють модель дерева рішень проблемного питання проекту. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
Версія за 13:25, 1 листопада 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Узагальнення та систематизація вивченого з теми "Прислівник""
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова та література
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект розрахований на учнів 8 класу з української літератури. Виконується під час вивчення теми НАЦІОНАЛЬНА ДРАМА. Іван Карпенко-Карий. “Сто тисяч”. Учні діляться на чотири групи. Представляють свої інформаційні домашні наробки у вигляді презентацій, репортажів,електронних посібників, фотоколажів щодо ролі грошей в житті людини . Проводиться вхідне і вихідне анкетування учнів, результати представлені у вигляді діаграми. На другому етапі відбувається захист дослідницьких робіт за напрямками. Складання загального інформаційного ґрона щодо духовної деградації головного героя. Побудова діаграми вихідного електронного опитувальника. На рефлексивному етапі учні створюють модель дерева рішень проблемного питання проекту.
