Відмінності між версіями «Навчальний проект Quest "Zaporizhzhia in faces"»

Версія за 20:21, 30 жовтня 2013 (переглянути вихідний код) Dominic28 (обговорення • внесок) ← Попереднє редагування		Версія за 20:23, 30 жовтня 2013 (переглянути вихідний код) Dominic28 (обговорення • внесок) (→‎Матеріали проекту:) Наступне редагування →
Рядок 168:		Рядок 168:
	== Матеріали проекту: ==		== Матеріали проекту: ==
−	[[Файл:Публикация2st1.jpg]]	+	===Публікація===
−	[[Файл:Публикация2st2.jpg]]	+	<gallery>
		+	Файл:Публикация2st1.jpg|Сторінка 1
		+	Файл:Публикация2st2.jpg|Сторінка 2
		+	</gallery>
	== Використані матеріали: ==		== Використані матеріали: ==

---

Версія за 20:23, 30 жовтня 2013

Назва проекту

QUEST "ZAPORIZHZHIA IN FACES"

Призвище Ім'я по Батькові

• Гутарук Наталія Володимирівна, вчитель англійської мови
• Сокол Ірина Миколаївна, вчитель інформатики

Комунальний заклад "Запорізька спеціалізована школа-інтернат ІІ-ІІІ ступенів"Січовий колегіум" Запорізької обласної ради

Номінація

Успішний навчальний проект

Перелік шкільних навчальних предметів:

Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом

Згідно Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти при проведенні квесту реалізовувались:

• діяльнісний підхід - спрямованість квесту на розвиток умінь і навичок особистості, застосування на практиці здобутих знань з англійської мови, інформатики, історії рідного краю та медіаграмотності, формування здібностей до колективної діяльності та самоосвіти;
• загальнокультурна компетентність - здатність учня орієнтуватися в культурному та духовному контексті сучасного суспільства, застосовувати методи самовиховання, орієнтовані на загальнолюдські цінності;
• інформаційно-комунікаційна компетентність - здатність учня використовувати інформаційно-комунікаційні технології та відповідні засоби для виконання завдань квесту;
• комунікативна компетентність - здатність учня застосовувати у конкретному виді спілкування знання мови, способи взаємодії з командою / організаторами квесту / іншими вчителями / перехожими, навички роботи у групі, володіння різними соціальними ролями;
• предметна (галузева) компетентність - набутий учнями у процесі навчання досвід специфічної для певного предмета діяльності (інформатика, англійська мова, медіаграмотність, історія рідного краю та ін.), пов’язаної із засвоєнням, розумінням і застосуванням нових знань;
• соціальна компетентність - здатність учня продуктивно співпрацювати з партнерами в команді, виконувати різні ролі та функції у колективі.

Клас та вік учнів, які брали участь у проекті:

10-11 класи

Термін реалізації проекту

Жовтень 2013 року:

• 1 завдання: 18-20.10
• 2 завдання: 21-22.10
• 3 завдання: 23-24.10
• 4 завдання: 25-27.10
• 5 завдання: 28-29.10
• підведення підсумків та оголошення результатів: 30-31.10

Календар подій

Мета проекту:

• розвиток умінь і навичок учня як особистості
• застосування на практиці здобутих знань з англійської мови, інформатики, історії рідного краю та медіаграмотності
• формування здібностей до колективної діяльності
• формування здатності учня використовувати інформаційно-комунікаційні технології та відповідні засоби для виконання завдань квесту;
• формування здатності учня застосовувати у конкретному виді спілкування знання мови, способи взаємодії з командою / організаторами квесту / іншими вчителями / перехожими
• розвивати самоосвітню компетенцію учнів;
• формувати соціокультурну компетенцію;
• розвивати оперативну пам’ять, мовленнєву реакцію учнів, здатність планувати мовленєвий вчинок;
• розвивати та вдосконалювати мовні навички учнів: діалог, інсценування, ігри, ситуації;
• формувати зацікавленність та творче ставлення до вивчення мови та культури інших країн;
• вдосконалювати вміння знаходити, аналізувати, систематизувати великий масив інформації;
• виховувати зосередженість учнів у вираженні своїх думок, своєї точки зору.

Опис проекту

Игра — высшая форма исследования.

Альберт Эйнштейн

Ідея проекту:

Ключове питання:

Тематичні питання:

Візуалізація (структура) проекту

Діяльність вчителя:

Діяльність учня:

Стислий опис:

Номер	Крок	Які дослідження проводили учні? Що вони робили?	Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?
1.	Task #1		Використане апаратне забезпечення: Використане програмне забезпечення: Звітування:
2.	Task #2		Використане апаратне забезпечення: Використане програмне забезпечення: Звітування:
3.	Task #3		Використане апаратне забезпечення: Використане програмне забезпечення: Звітування:
4.	Task #4		Використане апаратне забезпечення: Використане програмне забезпечення: Звітування:
5.	Task #5		Використане апаратне забезпечення: Використане програмне забезпечення: Звітування:
6.

Які результати одержали учні в проекті?

Наш фотоальбом

Повний фотоальбом

• 
• 

  Zp on the palm

• 

  Team "CityZ" near "Fontain of life"

• 

  Without frames

Матеріали проекту:

Публікація

• Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

  Сторінка 1

• Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

  Сторінка 2

Використані матеріали:

• Техніка безпеки під час роботи на ПК (Джерело: Підручник з інформатики, 9 клас. Автори: Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І. та інші)
• Техніка безпеки дітей на вулиці
• Шаблон критеріїв оцінювання

Інтернет-ресурси

• Історія Запоріжжя (Матеріал з Вікіпедії — вільної енциклопедії)
• Запоріжжя: історія і сьогодення
• Гурт Крапка

Список літератури

Проекти подібної тематики

Відгуки про проект