Відмінності між версіями «''Що приховує яскрава обгортка''»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 22: | Рядок 22: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | На початку проекту | ||
| + | 1.Анкетування учнів з метою визначення регулярності вживання певних продуктів, можливий їх вплив на організм | ||
| + | 2. Обєднання в групи | ||
| + | 3. Виконання пошукової та дослідницької роботи. | ||
| + | 4. Обговорення етапів роботи в групах. Проведення дослідів. | ||
| + | Наприкінці роботи над проектом | ||
| + | 1. Представлення результатів дослідження: презентації, публікації, буклети. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 14:52, 10 жовтня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Що приховує яскрава обгортка
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
хімія, біологія
Вік учнів, клас
14-16 років, 10-11 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Довготривалий дослідницько-пошуковий проект, включає в себе декілька проектів, які входять до складу портфоліо Мета проекту: переконати учасників у шкідливості найпоширеніших та улюблених продуктів.Дослідити основнні компоненти морозива; забезпечити формування практичних умінь та навичок визначення безпечності харчових продуктів, сконцентрувати увагу на шкідливості харчових добавок та їх вплив на організм людини.
План вивчення теми (вставити файл)
1. "Кока-кола. Вигадки та реальність" 2. "Чіпси та сухарики-користь чи шкода" 3. "Морозиво-смакота чи отрута" 4. "Хіміки-дослідники" 5. Поради при виборі продуктів харчування
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту 1.Анкетування учнів з метою визначення регулярності вживання певних продуктів, можливий їх вплив на організм 2. Обєднання в групи 3. Виконання пошукової та дослідницької роботи. 4. Обговорення етапів роботи в групах. Проведення дослідів. Наприкінці роботи над проектом 1. Представлення результатів дослідження: презентації, публікації, буклети.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Калашник Ольга
Фах, навчальний предмет
біолог, викладач біології та хімії
Навчальний заклад
Миколаївський морський ліцей ім. проф. Александрова
Місто\село, район, область
Миколаїв
