Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту з теми "Дебати за резолюцією: Неможливо знайти справжніх друзів он-лайн"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 22: | Рядок 22: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | На початку роботи з проектом потрібно провести бесіду з учнями, щоб пояснити, що за проект ми будемо робити, які дослідження будемо робити, яким має бути результат та як буде оцінюватися робота учнів під час всієї роботи над проектом. Для цього, як етап формуючого оцінювання, вчителю необхідно пиступити з презентацією проекту, щоб роз'яснити ключові моменти проекту. В своїй презентації вчитель може використовувати графічну підтримку свого виступу - [https://docs.google.com/presentation/d/1grm81klNj2N66JNZgHqOPe9re01mS_wr3JZXDtcBf-s/edit?usp=sharing електронну презентацію], створену в програмі PowerPoint. Найкращим методом для визначення учнівських потреб є [https://docs.google.com/file/d/0B8XkfE6W1YkQQndGd0ZwdXBaYzg/edit?usp=sharing Мозкова атака], а також обговорення [https://docs.google.com/file/d/0B8XkfE6W1YkQb2hPRlN6VFBQa0k/edit?usp=sharing основних ідей], але на самому початку, щоб дати кожному з учнів зібратися з думками та під час обговорення не копіювати ідеї інших потрібно оцінити їх готовність до проекту за [https://docs.google.com/file/d/0B8XkfE6W1YkQTUlzMHVDekFRR3c/edit?usp=sharing Т-таблицями]. Для визначення навчальних цілей ми також використовуємо [https://docs.google.com/file/d/0B8XkfE6W1YkQN0N3Z1p2a3J4bms/edit?usp=sharing асоціативний кущ]. Для відслідковування прогресу продуктивними методами є консультації, звіти, неформальне опитування, [https://docs.google.com/file/d/0B8XkfE6W1YkQdy1MYmoxZjVTT1U/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. Щоб оцінити зворотній зв'язок та самостійну роботу – краще використовувати метод групове опитування, доповіді, анкетування. Щоб оцінити мислення учнів та остаточний результат в даному проекті я буду використовувати метод портфоліо та метод дебатів. Для кожного методу є свій набір дієвих інструментів. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 11:21, 22 серпня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Дружба, Особистість, Комп'ютерні технології
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет: Англійська мова
Дотичні навчальні предмети: психологія, соціологія, людина і суспільство, математика, риторика
Вік учнів, клас
7 клас (12-13 років)
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект для 7 класу в форматі дебатів імені Карла Попера. Проект включатиме в себе знання, вивченні за темами Дружба, Особистість, Технології. Які вивчаються в 7-му класі. Учні в групах будуть досліджувати тему з боку ствердження, заперечення її. Опитувати батьків, однолітків, психологів та педагогів. Учні будуть складати анкету, анкетувати однолітків та обробляти результати анкетування. Складати промови для захисту теми. Останнім етапом буде гра Дебати, в якій одна команда буде намагатися довести справедливість твердження, а інша буде намагатися спростити твердження.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи з проектом потрібно провести бесіду з учнями, щоб пояснити, що за проект ми будемо робити, які дослідження будемо робити, яким має бути результат та як буде оцінюватися робота учнів під час всієї роботи над проектом. Для цього, як етап формуючого оцінювання, вчителю необхідно пиступити з презентацією проекту, щоб роз'яснити ключові моменти проекту. В своїй презентації вчитель може використовувати графічну підтримку свого виступу - електронну презентацію, створену в програмі PowerPoint. Найкращим методом для визначення учнівських потреб є Мозкова атака, а також обговорення основних ідей, але на самому початку, щоб дати кожному з учнів зібратися з думками та під час обговорення не копіювати ідеї інших потрібно оцінити їх готовність до проекту за Т-таблицями. Для визначення навчальних цілей ми також використовуємо асоціативний кущ. Для відслідковування прогресу продуктивними методами є консультації, звіти, неформальне опитування, таблиці ЗХД. Щоб оцінити зворотній зв'язок та самостійну роботу – краще використовувати метод групове опитування, доповіді, анкетування. Щоб оцінити мислення учнів та остаточний результат в даному проекті я буду використовувати метод портфоліо та метод дебатів. Для кожного методу є свій набір дієвих інструментів.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком роботи над проектом ми знайомим батьків з метотодом проекту, та які переваги він має для вивчення англійської мови. Батькі отримали буклети[1]
