Версія за 23:09, 12 липня 2013

Назва навчальної теми

Зелена планета

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Біологія. Українська мова і інформатика

Вік учнів, клас

13 років. 7 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Учням пропонується взяти участь у навчальному проекті під творчою назвою «Зелена планета» під час вивчення теми з біології «Розмноження і розвиток рослин». Цей проект – практична робота, бо включає у себе проведення дослідження у малих групах, яке стосується спостереження за впливом умов середовища на проростання насіння. Учні з метою дослідження закладають експеримент, щоб дати чітку відповідь на запитання: які чинники довкілля впливають на це явище в житті рослин. Для проведення досліду учні об’єднуються у три групи. 1-ша група бере дві ванночки, на дно ставить небагато вати і поміщає туди по 10 насінин квасолі. У 1-шу ванночку діти на дно наливають трохи води, а другу залишають сухою. Обидві ванночки накривають склом і ставлять у тепле місце. Вже через 2 тижні буде результат: у 1-шій ванночці насіння проросте, а в 2-ій ні. 2-га група теж бере дві ванночки, на дно ставить небагато вати і поміщає туди по 10 насінин квасолі. У 1-шу ванночку діти наливають води стільки, щоб змочити лише насіння, а 2-у наповнюють до країв. Обидві ванночки накривають склом і ставлять у тепле місце. Через 2 тижні буде результат: у 1-шій ванночці насіння проросте, а в 2-ій ні. 3-тя група бере дві ванночки, на дно ставить небагато вати і поміщає туди по 10 насінин квасолі. У 1-шу та 2-гу ванночки діти на дно наливають трохи води. Обидві ванночки накривають склом, але 1-шу ставлять у тепле місце, а 2-гу у холодильник. Через 2 тижні буде результат: у 1-шій ванночці насіння проросте, а в 2-ій ні. Крім того учні працюють і як журналісти та художники-оформлювачі, які роблять плакати. У групі статистів основною роботою є збір даних, побудова діаграми, графіків. Дослідники Інтернету опрацьовують Інтернет ресурси, а режисери створюють презентації.

План вивчення теми (вставити файл)

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На початку проекту учні обговорюють ключові та тематичні запитання, заповнюють таблицю ЗХД, виконують тести. У процесі навчання за темою паралельно відбувається оцінювання. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем учнів у журналі спостережень учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння ними процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – демонстрації зразків насіння для представлення результатів. Учні використовують форму оцінювання – публікації для самооцінювання свого проекту. Контрольний список (Плануй своє навчання сам!) питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту. Після обговорення у класі вчитель оцінює ступінь розуміння теми учнями за допомогою письмових відповідей на основні запитання до вивченої теми і запитань, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Важливим елементом оцінювання є захист учнями проекту у формі презентації

Діяльність учнів та вчителя

• 1. Вчитель планує проект і залучає до його реалізаці інших виконавців.[1]
• 2. Він дає кожному учневі документ для фасилітації [2]
• 3. Вчитель готує вступну презентацію і показує її дітям.[3]
• 4. Учні знайомляться із методом проектів.[4][[5]]
• 5. З метою виявлення навченості вчитель пропонує дітям заповнити таблицю ЗХД [6] та виконай тест із презентації.[[7]]
• 6. Керівник проекту проводить анкетування учнів для того,щоб визначити коло їх інтересів.
• 7. Вчитель пропонує контрольний список участі у проекті.
• 8. Він об’єднує учнів для проведення дослідження у 3 групи по 9 чоловік за індивідуальними особливостями. У кожній групі працюють «Дослідники Інтернету»,які опрацьовують Інтернет ресурси і визначають, які умови середовища впливають на проростання насіння, що вони забезпечують у цьому явищі, «Експериментатори» — проводять дослідження, «Статисти» — проводять опитування учнів класу, складають діаграми, графіки, «Художники-оформлювачі» роблять плакати, «Режисери» готують презентації.
• 9. Щоб діти контролювали своє навчання вчитель пропонує їм використовувати контрольний список з самоспрямування та форми оцінювання самоспрямування.[8][9]
• 10. Учні ознайомлюються з інструкцією, як працювати в Інтернеті. Дотримуючись її, вони здійснюють пошук фототографій чи картинок, а також пошук додаткової інформації (теоретичних відомостей).[10]
• 11. За допомогою контрольного списку діти оцінюють сайти.
• 12. Вчитель навчає учнів створювати електронні скриньки, попередньо одержавши батьківські дозволи [11] та ознайомивши дітей із правилами техніки безпеки у кабінеті інформатики [12]
• 13.Учасники проекту обговорюють хід власних досліджень у чаті і соціальних мережах.Вчитель пропонує учням форму оцінювання блогу [13]
• 14.Вчитель проводить онлайн- консультації у Skype.
• 15.Вчитель зазначає у щоденнику спостереження замітки щодо роботи учнів.
• 16. Для самоперевірки знань учнів вчитель пропонує їм виконати тест.[14] Виставляє первинну оцінку. Якщо результат незадовільний, то проводить індивідуальні консультації.
• 17.Учні кожної групи створюють ілюстровану газету про результати своїх досліджень.
• 18.Вчитель пропонує учням поділитися своїми враженнями і думками стосовно проекту. [15]
• 19.Діти створюють мультимедійну презентацію
• 20.Учні готуються до захисту свого проекту в усній формі.
• 21.Захист проекту проходить із використанням презентації, ілюстрованих газет та демонстрацією лабораторних результатів своїх досліджень пНазва посиланняеред запрошеними вчителями, батьками.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Ірина Товстига

Фах, навчальний предмет

Вчитель біології та хімії. Біологія

Навчальний заклад

Тернопільська Українська гімназія ім.І.Франка

Місто\село, район, область

м.Тернопіль

Контактні дані

iryna_03[at]ukr.net

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

08-13 липня 2013 року

Місце проведення тренінгу

ТОКІППО

Тренери

Барна Ольга Василівна