Відмінності між версіями «Портфоліо Нежиборець Тетяни Вікторівни "Моє професійне майбутнє"»
(→Оцінювання) |
(→Оцінювання) |
||
| Рядок 28: | Рядок 28: | ||
Визначення попередніх знань з теми проведено викладачем напередодні початку проекту в атестації за тему та на етапі виходу учнів на виробничу практику, а реєстрація учнів для участі в проекті проводиться за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1rmulmNbwFAv_hb0kI2hXLYRgJp3i968KPK5nfDPv8B4/viewform Вхідного тестування.] | Визначення попередніх знань з теми проведено викладачем напередодні початку проекту в атестації за тему та на етапі виходу учнів на виробничу практику, а реєстрація учнів для участі в проекті проводиться за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1rmulmNbwFAv_hb0kI2hXLYRgJp3i968KPK5nfDPv8B4/viewform Вхідного тестування.] | ||
Особливу увагу перед початком проектної діяльності викладач наголошує на ознайомленні учнів з напрямками виховання навичок самоспрямованності за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1P4sObs_XGuX113uSdvcsRPEb_D04SNSx93A1G9sJrMA/edit?usp=sharing Контрольного списку особистих завдань учнів до виконання теми проекту «Моє професійне майбутнє»]. | Особливу увагу перед початком проектної діяльності викладач наголошує на ознайомленні учнів з напрямками виховання навичок самоспрямованності за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1P4sObs_XGuX113uSdvcsRPEb_D04SNSx93A1G9sJrMA/edit?usp=sharing Контрольного списку особистих завдань учнів до виконання теми проекту «Моє професійне майбутнє»]. | ||
| − | Використання поточного оцінювання впродовж проектної діяльності необхідне для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, для застосування ІКТ з метою обміну інформацією, а також розвитку навичок самоконтролю та самоспрямування. З цією метою викладач надає учням Форму поточного самооцінювання діяльності учнів у проекті у вигляді таблиці З-Х-Д. | + | Використання поточного оцінювання впродовж проектної діяльності необхідне для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, для застосування ІКТ з метою обміну інформацією, а також розвитку навичок самоконтролю та самоспрямування. З цією метою викладач надає учням [https://docs.google.com/document/d/1Bi-_1z8xzp5DzlbjWpqAPDkmnqeo7jNjZynzeh4Yvtg/edit?usp=sharing Форму поточного самооцінювання діяльності учнів у проекті у вигляді таблиці З-Х-Д]. |
| − | При заповнення свого блогу за результатами діяльності, вони зорієнтовані на певні критерії, розміщені у [https://docs.google.com/document/d/ | + | При заповнення свого блогу за результатами діяльності, вони зорієнтовані на певні критерії, розміщені у [https://docs.google.com/document/d/18qrbAR2PzfWpFtiaUaaA4fPmd4zA2E7ibSO3A8AD-n4/edit?usp=sharing Формі оцінювання блогу учнівського проекту «Моє професійне майбутнє»], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Перегляд електронних листів з результатами самооцінювання та коментарів на блозі дозволяють викладачу оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх проектну діяльність в потрібному напрямку. |
Оцінювання систематизовано викладачем для проведення поточного моніторингу діяльності учнів таким чином, що вони не відчувають тиску, але знають, що повинні здійснювати самоконтроль і не порушувати строки відправки звітів, що розвиває навички відповідальності та самостійності. | Оцінювання систематизовано викладачем для проведення поточного моніторингу діяльності учнів таким чином, що вони не відчувають тиску, але знають, що повинні здійснювати самоконтроль і не порушувати строки відправки звітів, що розвиває навички відповідальності та самостійності. | ||
Версія за 17:46, 28 червня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
«Моє професійне майбутнє»
Основні навчальні предмети
Предмет: «Керуючі комплекси та програмне забезпечення»
Вік учнів, клас
3 курс навчання (на базі повної загальної середньої освіти)
Стислий опис проекту
Учні, які навчаться у ДНЗ ВПУ № 9 м. Кіровограда за професією «Електромонтер станційного устаткування телефонного зв’язку; кабельник-спаювальник» та продовжують навчання за спеціальністю «Технічне обслуговування та ремонт апаратури зв’язку і оргтехніки» мають на меті дослідити об’єкти міської телефонної мережі м. Кіровограда з метою систематизації знань, отриманих під час вивчення теми «Технічне обслуговування керуючих комплексів вузлів комутації» з предмету «Керуючі комплекси та програмне забезпечення» та для визначення робочих місць, на які потенційно можуть бути прийняті після закінчення начального закладу.
План вивчення теми
Учні працюють за планом: 1. Дослідити та схематизувати об'єкти міської телефонної мережі та Центри Технічної Експлуатації (ЦТЕ); 2. Виділити категорії робочих місць електромонтерів станційного устаткування телефонного зв’язку на даних об’єктах та визначити вимоги до кадрового складу; 3. Проаналізувати дані та дати оцінку наявності потенційних робочих місць для працевлаштування за даною професією, каталогізувати кадрові місця, створити блог випускників «Моє професійне майбутнє», пов'язаний с сайтом підприємства-замовника ПАТ «Укртелеком» та розмістити на ньому власні резюме.
Оцінювання
Визначення попередніх знань з теми проведено викладачем напередодні початку проекту в атестації за тему та на етапі виходу учнів на виробничу практику, а реєстрація учнів для участі в проекті проводиться за допомогою Вхідного тестування. Особливу увагу перед початком проектної діяльності викладач наголошує на ознайомленні учнів з напрямками виховання навичок самоспрямованності за допомогою Контрольного списку особистих завдань учнів до виконання теми проекту «Моє професійне майбутнє». Використання поточного оцінювання впродовж проектної діяльності необхідне для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, для застосування ІКТ з метою обміну інформацією, а також розвитку навичок самоконтролю та самоспрямування. З цією метою викладач надає учням Форму поточного самооцінювання діяльності учнів у проекті у вигляді таблиці З-Х-Д. При заповнення свого блогу за результатами діяльності, вони зорієнтовані на певні критерії, розміщені у Формі оцінювання блогу учнівського проекту «Моє професійне майбутнє», яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Перегляд електронних листів з результатами самооцінювання та коментарів на блозі дозволяють викладачу оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх проектну діяльність в потрібному напрямку. Оцінювання систематизовано викладачем для проведення поточного моніторингу діяльності учнів таким чином, що вони не відчувають тиску, але знають, що повинні здійснювати самоконтроль і не порушувати строки відправки звітів, що розвиває навички відповідальності та самостійності.
