Відмінності між версіями «Математика це суха наука чи витончена гра цифр?»
Maria22 (обговорення • внесок) |
Maria22 (обговорення • внесок) |
||
Рядок 29: | Рядок 29: | ||
'''Після звершення''' роботи над проектом оцінюються вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.<br> | '''Після звершення''' роботи над проектом оцінюються вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.<br> | ||
+ | [https://docs.google.com/file/d/0B4Cw13M14fqVNEtneG5EazdsNkk/edit Форма оцінювання презентації]<br>[https://docs.google.com/file/d/0B4Cw13M14fqVcjNjZVoxMzNGeVE/edit Форма оцінювання команди]<br> | ||
+ | [https://docs.google.com/file/d/0B4Cw13M14fqVLXVUSU9HSE1OMDg/edit Форма самооцінювання] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= |
Версія за 08:58, 5 червня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
«Розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Алгебра
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
На початку роботи проводиться тестування, що до обізнаності учнів з даної теми. В презентації вчителя ставляться тематичні, ключові, змістові питання проекту. Учні діляться на групи та виконують проект відповідно до свого запитання. Кінцевим продуктом є учнівські презентації або публікації.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
По закінченню роботи над проектом учні
Будуть знати: означення графіка функції; означення лінійної функції; властивості лінійної функції, що є розв’язком системи рівнянь; алгоритми способів розв’язування системи лінійних рівнянь.
Будуть вміти: будувати графіки лінійних рівнянь з двома змінними, розв’язувати системи лінійних рівнянь з двома змінними різними способами; розв’язувати задачі за допомогою системи; розрізняти системи двох лінійних рівнянь з двома змінними, що мають: один розв’язок, безліч розв’язків, не мають розв’язків.
Сформують навички 21 сторіччя:
- У учнів будуть розвинені навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми;
- Комунікативні навички та навички співробітництва; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички;
- Буде розвинена ІКТ-грамотність, коли учні будуть оформлювати кінцевий продукт;
- Учні опанують життєвими та кар’єрними навичками, гнучкістю та пристосовуваністю до праці в групах, навичками ініціативи та само спрямованості;
- Отримають навички лідерства та відповідальності при роботі в групах.
Оцінювання
Оцінювання діяльності відбувається двома шляхами: трьома групами дітей та вчителем за визначеними критеріями.
На початку проектної діяльності вчитель проводить тестування учнів на виявлення рівня володіння початковими знаннями учнів.
Перед початком роботи учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитися оцінювання.
Після звершення роботи над проектом оцінюються вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.
Форма оцінювання презентації
Форма оцінювання команди
Форма самооцінювання