Відмінності між версіями «Математика це суха наука чи витончена гра цифр?»
Maria22 (обговорення • внесок) |
Maria22 (обговорення • внесок) |
||
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
На початку роботи проводиться тестування, що до обізнаності учнів з даної теми. В презентації вчителя ставляться тематичні, ключові, змістові питання проекту. Учні діляться на групи та виконують проект відповідно до свого запитання. Кінцевим продуктом є учнівські презентації або публікації. | На початку роботи проводиться тестування, що до обізнаності учнів з даної теми. В презентації вчителя ставляться тематичні, ключові, змістові питання проекту. Учні діляться на групи та виконують проект відповідно до свого запитання. Кінцевим продуктом є учнівські презентації або публікації. | ||
| − | = Повний План вивчення теми = | + | =Повний План вивчення теми = |
[https://docs.google.com/file/d/0B7p5FWd4JYTTeld5dENOdzR6Y0k/edit?usp=sharing План вивчення теми] | [https://docs.google.com/file/d/0B7p5FWd4JYTTeld5dENOdzR6Y0k/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| − | == Навчальні цілі== | + | ==Навчальні цілі== |
| − | '''По закінченню роботи над проектом учні | + | '''По закінченню роботи над проектом учні'''<br> |
'''Будуть знати:''' означення графіка функції; означення лінійної функції; властивості лінійної функції, що є розв’язком системи рівнянь; алгоритми способів розв’язування системи лінійних рівнянь.<br> | '''Будуть знати:''' означення графіка функції; означення лінійної функції; властивості лінійної функції, що є розв’язком системи рівнянь; алгоритми способів розв’язування системи лінійних рівнянь.<br> | ||
'''Будуть вміти''': будувати графіки лінійних рівнянь з двома змінними, розв’язувати системи лінійних рівнянь з двома змінними різними способами; розв’язувати задачі за допомогою системи; розрізняти системи двох лінійних рівнянь з двома змінними, що мають: один розв’язок, безліч розв’язків, не мають розв’язків.<br> | '''Будуть вміти''': будувати графіки лінійних рівнянь з двома змінними, розв’язувати системи лінійних рівнянь з двома змінними різними способами; розв’язувати задачі за допомогою системи; розрізняти системи двох лінійних рівнянь з двома змінними, що мають: один розв’язок, безліч розв’язків, не мають розв’язків.<br> | ||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
*Отримають навички лідерства та відповідальності при роботі в групах. | *Отримають навички лідерства та відповідальності при роботі в групах. | ||
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання = |
| + | Оцінювання діяльності відбувається двома шляхами: трьома групами дітей та вчителем за визначеними критеріями.<br> | ||
| + | '''На початку''' проектної діяльності вчитель проводить тестування учнів на виявлення рівня володіння початковими знаннями учнів. | ||
| + | Перед початком роботи учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитися оцінювання.<br> | ||
| + | '''Після звершення''' роботи над проектом оцінюються вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.<br> | ||
Версія за 08:45, 5 червня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
«Розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Алгебра
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
На початку роботи проводиться тестування, що до обізнаності учнів з даної теми. В презентації вчителя ставляться тематичні, ключові, змістові питання проекту. Учні діляться на групи та виконують проект відповідно до свого запитання. Кінцевим продуктом є учнівські презентації або публікації.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
По закінченню роботи над проектом учні
Будуть знати: означення графіка функції; означення лінійної функції; властивості лінійної функції, що є розв’язком системи рівнянь; алгоритми способів розв’язування системи лінійних рівнянь.
Будуть вміти: будувати графіки лінійних рівнянь з двома змінними, розв’язувати системи лінійних рівнянь з двома змінними різними способами; розв’язувати задачі за допомогою системи; розрізняти системи двох лінійних рівнянь з двома змінними, що мають: один розв’язок, безліч розв’язків, не мають розв’язків.
Сформують навички 21 сторіччя:
- У учнів будуть розвинені навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми;
- Комунікативні навички та навички співробітництва; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички;
- Буде розвинена ІКТ-грамотність, коли учні будуть оформлювати кінцевий продукт;
- Учні опанують життєвими та кар’єрними навичками, гнучкістю та пристосовуваністю до праці в групах, навичками ініціативи та само спрямованості;
- Отримають навички лідерства та відповідальності при роботі в групах.
Оцінювання
Оцінювання діяльності відбувається двома шляхами: трьома групами дітей та вчителем за визначеними критеріями.
На початку проектної діяльності вчитель проводить тестування учнів на виявлення рівня володіння початковими знаннями учнів.
Перед початком роботи учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитися оцінювання.
Після звершення роботи над проектом оцінюються вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.
