Відмінності між версіями «Портфоліо Драгунової Ганни з теми "Величини"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 29: | Рядок 29: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють | + | Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1q2iI4nZMwmKCpUhKFGyJWqdax9Fj0xfw696-TGqyujU/viewform] опитувальник та [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive таблицю «ЗХД»], що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive завдання «Пірамідка»], яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів щодо визначення одиниць маси. Під час роботи над проектом учні ведуть [http://projectsmath.blogspot.com/ блоґ], а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для блоґу. |
Форма оцінювання блоґу та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення блоґу, і використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над проетом використовується зворотній зв’язок однокласників у вигляді роботи над блоґом, листування електронною поштою, за допомогою програм-месенджерів. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", представляють результати досліджень у вигляді презентації (інфографіки), роблять висновки про цінність отриманої у результаті дослідження інформації. | Форма оцінювання блоґу та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення блоґу, і використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над проетом використовується зворотній зв’язок однокласників у вигляді роботи над блоґом, листування електронною поштою, за допомогою програм-месенджерів. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", представляють результати досліджень у вигляді презентації (інфографіки), роблять висновки про цінність отриманої у результаті дослідження інформації. | ||
Версія за 21:00, 2 червня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Величини".
Підсумковий проект вивчення теми: "Порівняння маси речовин, які займають однаковий об’єм".
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет - Математика
Вік учнів, клас
Клас — 3
Вік — 9-10 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект «Порівняння маси речовин, які займають однаковий об’єм» проводиться в третьому класі як результат вивчення теми «Величини». В результаті роботи над проектом учні будуть вміти порівнювати маси речовин, які займають однаковий об’єм (на прикладі води, олії, меду). Під час роботи над проектом учні будуть самостійно / в групі / за допомогою батьків проводити вимірювання ваги речовин; будуть вести блоґ про проведення експерименту; спробують самостійно зробити висновки. Під час роботи над проектом учні об’єднаються в групи, в яких самостійно / за допомогою вчителя визначать свої ролі у проекті, визначать цілі кожного етапу проекту, пройдуть вхідне оцінювання, заповнять таблиці ЗХД перед початком вивчення теми та наприкінці. Результатом роботи буде презентація створена за допомогою методу інфографіки.
План вивчення теми
План вивчення теми
План впровадження
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють [1] опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду вступної презентації учні виконують завдання «Пірамідка», яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів щодо визначення одиниць маси. Під час роботи над проектом учні ведуть блоґ, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для блоґу. Форма оцінювання блоґу та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення блоґу, і використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над проетом використовується зворотній зв’язок однокласників у вигляді роботи над блоґом, листування електронною поштою, за допомогою програм-месенджерів. Наприкінці роботи над проектом учні знову працюють з таблицею "ЗХД", представляють результати досліджень у вигляді презентації (інфографіки), роблять висновки про цінність отриманої у результаті дослідження інформації.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Фах: математика.
Предмет викладання: інформатика, технології.
Навчальний заклад
Гімназія № 179 Голосіївського району міста Києва
Місто\село, район, область
місто Київ
Контактні дані
anite.kyiv@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
22-27 квітня 2013 року
