Відмінності між версіями «'''Здоров'я нації в її руках'''»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
Рядок 32: | Рядок 32: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
− | До початку проекту провести з учнями анкетування учнів щодо визначення їх вмінь працювати творчо, у групах, умінь користуватись комп'ютером, Інтернетом. | + | '''До початку проекту''' провести з учнями анкетування учнів щодо визначення їх вмінь працювати творчо, у групах, умінь користуватись комп'ютером, Інтернетом. |
<br/>Запропонувати розпочати заповнення таблиці "З-Х-Д". | <br/>Запропонувати розпочати заповнення таблиці "З-Х-Д". | ||
− | <br/>Впродовж роботи над проектом запропонувати учням заповнення листа планування роботи в групі , ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br/>Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, постерів, флаєрів. Провести рефлексію роботи над проектом. | + | <br/>'''Впродовж роботи над проектом''' запропонувати учням заповнення листа планування роботи в групі , ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br/>Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, постерів, флаєрів. Провести рефлексію роботи над проектом. |
− | <br/>Наприкінці роботи над проектом надати учням листи для самооцінки власної діяльності, оцінки роботи групи , критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту , форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи . | + | <br/>'''Наприкінці роботи над проектом''' надати учням листи для самооцінки власної діяльності, оцінки роботи групи , критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту , форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи . |
<br/>Провести анкету з батьками. | <br/>Провести анкету з батьками. | ||
<br/>Запропонувати учням написати відгук на роботу однокласника. | <br/>Запропонувати учням написати відгук на роботу однокласника. |
Версія за 15:39, 9 травня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Графічний дизайн. Друкована реклама і різновиди сучасних друкованих засобів інформації.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет: основи дизайну. Додаткові предмети: інформатика, біологія, екологія, фізична культура.
Вік учнів, клас
16 років, 10 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учні 10 класу працюють над проектом «Здоров'я нації в її руках». Учні виконують роль дизайнерів рекламної продукції, напрям якої – заклик населенню в потребі дотримання здорового способу життя. Завдання учнів – простежити складові життя людини, від яких залежить її стан здоров’я, і розробити сучасну рекламно-поліграфічну продукцію відповідної тематики.
Для досягнення цієї мети учні класу об’єднуються в чотири групи. Перша група «екологи» вивчають стан екології, її вплив на організм людини, розробляють флаєри-звертання «Ми – творці екології». Друга група «дієтологи» вивчають, яке харчування є раціональним, збалансованим, корисним, аналізують поради дієтологів і створюють презентацію «Ми – це те, що ми їмо». Третя група «косметологи» простежують, чи усі сучасні косметичні засоби є якісними і корисними, аналізують поради косметологів, розглядають переваги лікувальної косметики і розробляють каталог – серію рекламних постерів «Краса і здоров’я нероздільні». Четверта група «олімпійці» проводять опитування серед різновікових груп населення міста про зайнятість спортом і стан здоров’я, аналізують отримані дані, вивчають різні види спорту, якими можуть займатися сучасні люди і розробляють рекламний буклет «Спорт – невід'ємна складова здорового життя».
Навчальні цілі проекту:
- Вчити розрізняти види друкованої реклами і різновиди сучасних друкованих засобів інформації, особливості, сфери та раціональне застосування сучасних друкованих засобів поширення рекламної інформації, їх функціональне призначення та способи їх формоутворення.
- Навчити розробляти макети різної рекламно-поліграфічній продукції і створювати за допомогою програмних засобів їх кінцевий продукт, дотримуючись вимог до друкованих рекламних носіїв, виконаних у корпоративному стилі.
- Формувати естетичні та художньо-технічні якості, притаманні дизайнерам реклами.
- Дослідити складові життя людини, від яких залежить іі здоров’я.
- Розробити рекламну продукцію (постери, флаєри, буклети, презентацію), напрям якої – заклик населенню в потребі дотримання здорового способу життя.
- Сформувати навички пошуку інформації в Інтернеті.
- Навчити учнів критично оцінювати веб-ресурси.
- Формувати компетентності у сфері самостійної пізнавальної діяльності, критичного мислення, вміння бачити проблему і намітити шляхи її рішення.
Після завершення проекту учні зможуть: працювати з різними джерелами інформації, самостійно створювати рекламну продукцію, проводити дослідницьку роботу.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
До початку проекту провести з учнями анкетування учнів щодо визначення їх вмінь працювати творчо, у групах, умінь користуватись комп'ютером, Інтернетом.
Запропонувати розпочати заповнення таблиці "З-Х-Д".
Впродовж роботи над проектом запропонувати учням заповнення листа планування роботи в групі , ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт.
Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, постерів, флаєрів. Провести рефлексію роботи над проектом.
Наприкінці роботи над проектом надати учням листи для самооцінки власної діяльності, оцінки роботи групи , критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту , форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи .
Провести анкету з батьками.
Запропонувати учням написати відгук на роботу однокласника.
Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».
Проведення тестування для оцінювання знань з теми.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Мироненко Лариса Вікторівна
Фах, навчальний предмет
Викладач інформатики
Навчальний заклад
Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 18 Шахтарської міської ради Донецької області
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
01.04.13 - 11.06.13
Місце проведення тренінгу
м. Шахтарськ ЗОШ №18
Тренери
Тарануха Віта Миколаївна