Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Чи потрібно економити воду?"»
(→Відомості про тренінг) |
|||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
Чи потрібно економити воду? | Чи потрібно економити воду? | ||
| + | План вивчення [https://docs.google.com/file/d/0B0oqsB3lEJKnNTlpRUMtajNpa28/edit?usp=sharingтеми] | ||
| + | План [https://docs.google.com/file/d/0B0oqsB3lEJKndWJVcnZYN19LRk0/edit?usp=sharingвпровадження] | ||
=Основний навчальні предмети= | =Основний навчальні предмети= | ||
Природознавство. | Природознавство. | ||
| Рядок 11: | Рядок 13: | ||
=Стислий опис проекту= | =Стислий опис проекту= | ||
| − | + | Перед початком проекту на методичному засіданні вчителів я озайомила колег з методом проектів, продемонструвавши їм друковану [https://docs.google.com/file/d/0B0oqsB3lEJKndjlnOWJScURPNUU/edit?usp=sharingроботу]. Проект з природознавства був спрямований на розширення всебічного світогляду учнів та відповідав ДержСтандарту початкової [https://docs.google.com/file/d/0B0oqsB3lEJKnLXFDTnpFZmgwcG8/edit?usp=sharingшколи] та навчальній [https://docs.google.com/file/d/0B0oqsB3lEJKnYkVwZHhsdU1mNXc/edit?usp=sharingпрограмі] з предмету. Для створення проекту до роботи були залучені учні 3 класу, батьки, учитель. Учні на уроках та в позаурочний час, об’єднавшись у 2 групи, досліджували, розв’язували питання, пов’язані з проведенням досліду «Чи потрібно економити воду?». Результати були подані в [http://bespalovamarina119.blogspot.com/блозі] у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B0oqsB3lEJKnTGRDaFdUbWpMQWc/edit?usp=sharingдіаграми]. | |
=Оцінювання= | =Оцінювання= | ||
| − | Під час проекту учні виконують дослід «Як зекономити воду?». З’ясувати навчальні потреби учнів допоможе попередня [https://docs.google.com/file/d/0B0oqsB3lEJKna3ZhekxOZU1COTA/edit?usp=sharing презентація] вчителя з послідуючим обговоренням теми. Після перегляду | + | Під час проекту учні виконують дослід «Як зекономити воду?». З’ясувати навчальні потреби учнів допоможе попередня [https://docs.google.com/file/d/0B0oqsB3lEJKna3ZhekxOZU1COTA/edit?usp=sharing презентація] вчителя з послідуючим обговоренням теми. Після перегляду [https://docs.google.com/file/d/0B0oqsB3lEJKna3ZhekxOZU1COTA/edit?usp=sharingпрезентації] учні заповнюю таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B0oqsB3lEJKnWllWUW1oWVpvam8/edit?usp=sharingЗХД] та асоціативний кущ. |
| − | При вивченні теми учні користуватимуться інтеренетом для пошуку інформації, виконання записів у блозі. | + | При вивченні теми учні користуватимуться інтеренетом для пошуку інформації, виконання записів у [http://bespalovamarina119.blogspot.com/блозі]. |
Діяльність учнів та вчителя: | Діяльність учнів та вчителя: | ||
• Перед дітьми ставиться чітке завдання. | • Перед дітьми ставиться чітке завдання. | ||
| Рядок 20: | Рядок 22: | ||
На початку проекту вчитель: | На початку проекту вчитель: | ||
•проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; | •проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; | ||
| − | + | •формулює критерії оцінювання роботи [https://docs.google.com/file/d/0B0oqsB3lEJKnMHJpSVE4NnpGR3M/edit?usp=sharingучнів]. | |
| − | + | ||
| − | •формулює критерії оцінювання роботи | + | |
Учні: | Учні: | ||
•обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; | •обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; | ||
•складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. | •складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. | ||
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: | Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: | ||
| − | •Заповнити ЗХД | + | •Заповнити ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B0oqsB3lEJKnWllWUW1oWVpvam8/edit?usp=sharingтаблицю]. |
Вчитель демонструє | Вчитель демонструє | ||
| − | + | • [https://docs.google.com/file/d/0B0oqsB3lEJKna3ZhekxOZU1COTA/edit?usp=sharingПрезентацію] з проблемою; | |
•Пропонує учням проект. | •Пропонує учням проект. | ||
На другому етапі учитель об'єднює клас у групи та формує завдання: | На другому етапі учитель об'єднює клас у групи та формує завдання: | ||
| − | І група - Дослідники | + | І група - Дослідники: |
| − | + | Дослідити час використання води під час чищення зубів; | |
| − | + | Зробити відповідний запис у [http://bespalovamarina119.blogspot.com/ блозі] | |
| − | + | Провести опитування у однолітків, скільки часу вони витрачають на чищення [https://docs.google.com/file/d/0B0oqsB3lEJKnMEY3UDJFUDBZb0k/edit?usp=sharing зубів]. | |
| − | + | ІІ група - Економісти: | |
| − | + | Обчислити кількість використаної води під час чищення зубів; | |
| − | Кінцевий результат: учні складатимуть | + | Зробити відповідний запис у [http://bespalovamarina119.blogspot.com/блозі], показати [https://docs.google.com/file/d/0B0oqsB3lEJKnTGRDaFdUbWpMQWc/edit?usp=sharing діаграми]. |
| + | Кінцевий результат: учні складатимуть [http://bespalovamarina119.blogspot.com/блог] за рівнями та етапами виконання проекту, матимуть можливість логічно викладати думки, вживати різні інтернет-ресурси. | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | =Діяльність учнів та вчителя= |
Під час проекту учні виконують дослід «Як зекономити воду?». З’ясувати навчальні потреби учнів допоможе попередня презентація вчителя з послідуючим обговоренням теми. Після перегляду презентації учні заповнюю таблицю ЗХД та асоціативний кущ. | Під час проекту учні виконують дослід «Як зекономити воду?». З’ясувати навчальні потреби учнів допоможе попередня презентація вчителя з послідуючим обговоренням теми. Після перегляду презентації учні заповнюю таблицю ЗХД та асоціативний кущ. | ||
При вивченні теми учні користуватимуться інтеренетом для пошуку інформації, виконання записів у блозі. | При вивченні теми учні користуватимуться інтеренетом для пошуку інформації, виконання записів у блозі. | ||
Версія за 18:29, 21 квітня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Чи потрібно економити воду?
Основний навчальні предмети
Природознавство.
Вік учнів, клас
3 клас, учні 10-11 років
Стислий опис проекту
Перед початком проекту на методичному засіданні вчителів я озайомила колег з методом проектів, продемонструвавши їм друковану [3]. Проект з природознавства був спрямований на розширення всебічного світогляду учнів та відповідав ДержСтандарту початкової [4] та навчальній [5] з предмету. Для створення проекту до роботи були залучені учні 3 класу, батьки, учитель. Учні на уроках та в позаурочний час, об’єднавшись у 2 групи, досліджували, розв’язували питання, пов’язані з проведенням досліду «Чи потрібно економити воду?». Результати були подані в [6] у вигляді [7].
Оцінювання
Під час проекту учні виконують дослід «Як зекономити воду?». З’ясувати навчальні потреби учнів допоможе попередня презентація вчителя з послідуючим обговоренням теми. Після перегляду [8] учні заповнюю таблицю [9] та асоціативний кущ. При вивченні теми учні користуватимуться інтеренетом для пошуку інформації, виконання записів у [10]. Діяльність учнів та вчителя: • Перед дітьми ставиться чітке завдання. • Діти об'єднуються у групи за рівнем навчальних занять та інтересами. На початку проекту вчитель: •проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; •формулює критерії оцінювання роботи [11]. Учні: •обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; •складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: •Заповнити ЗХД [12]. Вчитель демонструє • [13] з проблемою; •Пропонує учням проект. На другому етапі учитель об'єднює клас у групи та формує завдання: І група - Дослідники: Дослідити час використання води під час чищення зубів; Зробити відповідний запис у блозі Провести опитування у однолітків, скільки часу вони витрачають на чищення зубів. ІІ група - Економісти: Обчислити кількість використаної води під час чищення зубів; Зробити відповідний запис у [14], показати діаграми. Кінцевий результат: учні складатимуть [15] за рівнями та етапами виконання проекту, матимуть можливість логічно викладати думки, вживати різні інтернет-ресурси.
Діяльність учнів та вчителя
Під час проекту учні виконують дослід «Як зекономити воду?». З’ясувати навчальні потреби учнів допоможе попередня презентація вчителя з послідуючим обговоренням теми. Після перегляду презентації учні заповнюю таблицю ЗХД та асоціативний кущ. При вивченні теми учні користуватимуться інтеренетом для пошуку інформації, виконання записів у блозі. Діяльність учнів та вчителя: • Перед дітьми ставиться чітке завдання. • Діти об'єднуються у групи за рівнем навчальних занять та інтересами. На початку проекту вчитель: •проводить урок, на якому дає основні поняття про воду; •готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; •перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програм у комп’ютерному класі; •формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: •обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; •складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: •Заповнити ЗХД таблицю. Вчитель демонструє •Презентацію з проблемою; •Пропонує учням проект. На другому етапі учитель об'єднює клас у групи та формує завдання: І група - Дослідники •Дослідити час використання води під час чищення зубів; •Зробити відповідний запис у блозі. ІІ група - Економісти •Провести опитування у однолітків, скільки часу вони витрачають на чищення зубів. •Зробити відповідний запис у блозі, показати діаграми. Кінцевий результат: учні складатимуть блоги за рівнями та етапами виконання проекту, матимуть можливість логічно викладати думки, вживати різні інтернет-ресурси.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Беспалова Марина Сергіївна
Фах, навчальний предмет
Вчитель початкових класів
Навчальний заклад
Харківська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 119 Харківської міської ради Харківської області
Місто\село, район, область
Харків
Контактні дані
marina87bespalova@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
04.04.2013 - 19.04.2013
Місце проведення тренінгу
ХЗОШ № 26
Тренери
Лавріненко Ольга Олегiвна
