Версія за 21:12, 16 квітня 2013

Прізвище, ім'я, по батькові:

Спесівцева Наталя Юріївна

Підпис фото

Регіон:

Місце роботи:

Посада:

Мій внесок

Назва проекту

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Навчальна тема

Правознавство (практичний курс). 9 клас. Теми Навчальної програми:»Ті – людина, значить маєш права»;»Законі в житті твоєї сім’ї»; «Твої орієнтири в адміністративному та кримінальному праві»

Вік учнів, клас

9 клас, 14 років

Стислий опис проекту

Проект розраховано на учнів 9 класів. Протягом вивчення тем «Ти — людина, значить маєш права», «Закони в житті твоєї сім’ї», «Твої орієнтири в адміністративному та кримінальному праві» учні знайомляться с основними правами дитини , можливістю їх захисту, та створюють проект, спрямований на запобігання насилля в родині та попередження дитячого суїциду.

Повний План вивчення теми

план вивчення теми

Навчальні цілі

Учень повинен вміти: 1. орієнтуватися в системі законодавства, користуватися джерелами права; 2. володіти елементарною правовою термінологією; 3. бачити проблему та пропонувати шляхи її вирішення; 4. використовувати правову літературу; 5. брати участь у обговоренні, аргументовано доводити власну думку, робити висновки та узагальнення; 6. застосовувати набуті правові знання на практиці; 7. створювати та реалізовувати власну програму розв’язання проблеми.

Опис оцінювання

До початку роботи учителем робиться спостереження й аналіз навичок учнів, які відповідають навичкам 21-го століття. Вивчення робіт учнів показує ступінь розуміння ними навчального матеріалу, уточнює їх очікування від навчання, і дає можливість оцінити якість раніше виконаних завдань. Після аналізу здійснюється моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблицю. Таблиці З-Х-Д дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. В ході проекту учні будуть повертатися до цієї таблиці. Мозковий штурм (обговорення запитань) дозволяє учням спочатку обдумати запитання, потім у парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення. Це допомагає учням організувати свої попередні знання і висунути нові ідеї. На цьому етапі учні починають вести журнал спостережень, занотовуючи власну роботу та виводячи питання. Які вони не змогли розв’язати. Впродовж роботи над проектом учні отримують консультації з питань виконання роботи. Оцінювання здійснюється учителем після перегляду продуктів діяльності учнів. Консультації можуть бути як індивідуальні, так й групові.. Учні використовують Форму оцінювання продуктів проекту, щоб вірно здійснювати самооцінку роботи. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Таку ж форму можна використовувати й при взаємооцінюванні. Відгук однолітків допомагає учневі побачити якісні характеристики своєї роботи, а також ще раз звернутися до критеріїв при оцінюванні робіт інших учасників. Підсумковим результатом роботи повинен стати готовій продукт, який включає в себе створення презентації як звіт про зроблену роботу в групах.

Діяльність учнів і вчителя

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Наталя Спесівцева

Фах, навчальний предмет

Учитель історії та правознавства

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Контактні дані

Про мене

Мій внесок

Мої проекти

Портфоліо з теми

Мої файли

Мої закладки

ТРЕНІНГИ

Мої проекти

Соціально -активний проект "Запобігання насилля в родині та профілактика дитячого суїциду"

Мої файли

Мої закладки

Корисні посилання: