Користувач:Effina

Спесівцева Наталя Юріївна

[1]

Місце роботи:

Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 66 м. Маріуполя

Посада:

учитель історії та правознавства

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

правознавство

Навчальна тема

Правознавство (практичний курс). 9 клас. Теми Навчальної програми:»Ті – людина, значить маєш права»;»Законі в житті твоєї сім’ї»; «Твої орієнтири в адміністративному та кримінальному праві»

Вік учнів, клас

9 клас, 14 років

Стислий опис проекту

Проект розраховано на учнів 9 класів. Протягом вивчення тем «Ти — людина, значить маєш права», «Закони в житті твоєї сім’ї», «Твої орієнтири в адміністративному та кримінальному праві» учні знайомляться с основними правами дитини , можливістю їх захисту, та створюють проект, спрямований на запобігання насилля в родині та попередження дитячого суїциду.

Повний План вивчення теми

план вивчення теми

Навчальні цілі

Учень повинен вміти: 1. орієнтуватися в системі законодавства, користуватися джерелами права; 2. володіти елементарною правовою термінологією; 3. бачити проблему та пропонувати шляхи її вирішення; 4. використовувати правову літературу; 5. брати участь у обговоренні, аргументовано доводити власну думку, робити висновки та узагальнення; 6. застосовувати набуті правові знання на практиці; 7. створювати та реалізовувати власну програму розв’язання проблеми.

Опис оцінювання

До початку роботи учителем робиться спостереження й аналіз навичок учнів, які відповідають навичкам 21-го століття. Вивчення робіт учнів показує ступінь розуміння ними навчального матеріалу, уточнює їх очікування від навчання, і дає можливість оцінити якість раніше виконаних завдань. Після аналізу здійснюється моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблицю. Таблиці З-Х-Д дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. В ході проекту учні будуть повертатися до цієї таблиці. Мозковий штурм (обговорення запитань) дозволяє учням спочатку обдумати запитання, потім у парі з іншим учнем обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення. Це допомагає учням організувати свої попередні знання і висунути нові ідеї. На цьому етапі учні починають вести журнал спостережень, занотовуючи власну роботу та виводячи питання. Які вони не змогли розв’язати. Впродовж роботи над проектом учні отримують консультації з питань виконання роботи. Оцінювання здійснюється учителем після перегляду продуктів діяльності учнів. Консультації можуть бути як індивідуальні, так й групові.. Учні використовують Форму оцінювання продуктів проекту, щоб вірно здійснювати самооцінку роботи. Самооцінювання і рефлексія дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення. Таку ж форму можна використовувати й при взаємооцінюванні. Відгук однолітків допомагає учневі побачити якісні характеристики своєї роботи, а також ще раз звернутися до критеріїв при оцінюванні робіт інших учасників. Підсумковим результатом роботи повинен стати готовій продукт, який включає в себе створення презентації як звіт про зроблену роботу в групах.

Діяльність учнів і вчителя

До початку роботи учитель розробляє буклет [2] з теми проекту. Буклет та презентація учителя спрямовані на заохочення учня взяти участь в роботі над проектом. Через мережу Інтернет «»Щоденник» батьки можуть ознайомитися про початок роботи над проектом, його цілями та завданнями, та дати дозвіл на відкриття скриньки дітей.1 тиждень – моніторингове дослідження З-Х-Д, обговорення основних питань. Створення ініціативних груп. 1 група – досліджує проблему насилля в родини. 2 група досліджує проблему дитячого та підліткового суїциду. Кожна група намагається створити власну програму реалізації проблеми силами школярів. Кожна з груп включає в себе напрямки: журналісти, дослідники, творчий потенціал. Креатин, організатори. група «Журналісти» - проводить опитування громадськості з питань теми проекту, обробляє отримані дані, робить узагальнюючий висновок. Також учні цієї групи відповідальні за фото та відеоряд проекту. В ході роботи над проектом Група також створює електрону презентацію, яка повністю відображає хід проекту. 1-2 тиждень - Група «Дослідники» - збирає теоретичний матеріал з теми дослідження в бібліотеці або за допомогою мережі Інтернет, обробляє його, аналізує, робить висновки, готує аналітичні довідки, діаграми, таблиці; 2-4 тиждень - Група «Творчий потенціал» - на основі отриманих даних групи «Дослідників» готує до впровадження в життя 2-3 реальних продуктів з реалізації теми проекту «фотовиставка, для учнів, тренінг для батьків, навчальна газета, тощо); 3-5 тиждень - Група «Креатив» - впроваджує в життя наробки групи «Творчий потенціал» (по мірі підготовки матеріалу, остаточний термін – 5 тижнів); 4-5 тиждень від початку роботи - Група «Організатори» - займається підготовкою та проведенням конкурсу учнівських Презентацій за темою «Конвенція прав дитини» серед учнів 9-10 класів та підготовкою та проведенням Тижня прав дитини; 6 тиждень – оцінка продуктів проектної діяльності учнів 7 тиждень – презентація робот учнів, обговорення , обмін думками, нагородження

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Наталя Спесівцева

Фах, навчальний предмет

Учитель історії та правознавства

Навчальний заклад

Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 66 м. Маріуполя

Місто\село, район, область

м. Маріуполь, Донецька область

Мій внесок

Мої проекти проект групи 1

проект групи 2

Портфоліо з теми

Мої файли буклет

приклад учнівської роботи

проект групи 1

проект групи 2

Мої закладки