Відмінності між версіями «''Рух вперед''»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
|||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | "Рух вперед" | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Предмет- Алгебра, 9 клас. Тема «Арифметична, геометрична прогресія» | ||
| + | Сумісні предмети-історія, біологія, географія, література, інформатика. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 9 клас, 15-16 років | |
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | На початку проекту учні знайомляться з темою роботи, об'єднуються в групи згідно з розумовими здібностями: "Історики", "Практики", "Аналітики", "Лірики". Кожна група працює над своїм проблемним запитанням, складають план діяльності, де вказують форми роботи та терміни виконання. "Історики" вивчають виникнення прогресії в давнину, внесок учених у розвиток в цю галузь математики. "Практики" аналізують застосування прогресії в біології, медицині та екології. "Аналітики" досліджують значення прогресії в банківських розрахунках і з економіки. | ||
| + | Під час проекту в групах здійснюється виконання планів дослідження, їхня доробка, обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, пошук необхідної інформації, консультації з вчителем. Вчитель знайомить учнів із критеріями оцінювання робіт та законом про авторське право. Протягом всього проекту вивчається теорія з прогресії, йде закріплення матеріалу. Виконуються самостійні та перевірочні роботи. | ||
| + | В кінці проекту учні представляють свої роботи за допомогою створених презентацій. Вчитель проводить оцінювання діяльності учнів згідно розроблених критеріїв, разом з учнями обговорюють та аналізують результати роботи, завершують заповнення таблиці ЗХД. Учні виконують контрольну роботу. Самооцінювання та рефлексію можна використати для підсумків. | ||
| + | |||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | + | На початку проекту оцінюються потреби учнів за допомогою таблиці «З-Х-Д». | |
| + | В ході проекту оцінювання слугує для контролю досягнення різних цілей: заохочує самостійність та взаємодії, стежить за прогресом, контролює розуміння або заохочує метапізнання. | ||
| + | Вчитель збирає інформацію про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою спостереження, тестування. Самооцінювання та оцінювання в групах, в парах допомогає учням стати незалежними в навчанні, усвідомити свої сильні та слабкі сторони успіхів, потреби. | ||
| + | Оцінювання після навчання здійснюється через тести, контрольні вправи та демонстрацій презентацій, своїх робіт. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Стояніна Лілія Олегівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель математики | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | + | КЗ "Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Маріупольської міської ради Донецької області" | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | Маріуполь | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 32: | Рядок 42: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 25-30 березня 2013р | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | м.Маріуполь, НВК "Лицей-школа№14" | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Іванова Олена Леонідівна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Версія за 14:20, 29 березня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Рух вперед"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Предмет- Алгебра, 9 клас. Тема «Арифметична, геометрична прогресія» Сумісні предмети-історія, біологія, географія, література, інформатика.
Вік учнів, клас
9 клас, 15-16 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
На початку проекту учні знайомляться з темою роботи, об'єднуються в групи згідно з розумовими здібностями: "Історики", "Практики", "Аналітики", "Лірики". Кожна група працює над своїм проблемним запитанням, складають план діяльності, де вказують форми роботи та терміни виконання. "Історики" вивчають виникнення прогресії в давнину, внесок учених у розвиток в цю галузь математики. "Практики" аналізують застосування прогресії в біології, медицині та екології. "Аналітики" досліджують значення прогресії в банківських розрахунках і з економіки. Під час проекту в групах здійснюється виконання планів дослідження, їхня доробка, обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, пошук необхідної інформації, консультації з вчителем. Вчитель знайомить учнів із критеріями оцінювання робіт та законом про авторське право. Протягом всього проекту вивчається теорія з прогресії, йде закріплення матеріалу. Виконуються самостійні та перевірочні роботи. В кінці проекту учні представляють свої роботи за допомогою створених презентацій. Вчитель проводить оцінювання діяльності учнів згідно розроблених критеріїв, разом з учнями обговорюють та аналізують результати роботи, завершують заповнення таблиці ЗХД. Учні виконують контрольну роботу. Самооцінювання та рефлексію можна використати для підсумків.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту оцінюються потреби учнів за допомогою таблиці «З-Х-Д».
В ході проекту оцінювання слугує для контролю досягнення різних цілей: заохочує самостійність та взаємодії, стежить за прогресом, контролює розуміння або заохочує метапізнання.
Вчитель збирає інформацію про розвиток навичок мислення учнів, а також про прогрес у розумінні ними теми за допомогою спостереження, тестування. Самооцінювання та оцінювання в групах, в парах допомогає учням стати незалежними в навчанні, усвідомити свої сильні та слабкі сторони успіхів, потреби. Оцінювання після навчання здійснюється через тести, контрольні вправи та демонстрацій презентацій, своїх робіт.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Стояніна Лілія Олегівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики
Навчальний заклад
КЗ "Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Маріупольської міської ради Донецької області"
Місто\село, район, область
Маріуполь
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
25-30 березня 2013р
Місце проведення тренінгу
м.Маріуполь, НВК "Лицей-школа№14"
Тренери
Іванова Олена Леонідівна
