Відмінності між версіями «Форма оцінювання портфоліо Іванова Наталя Олександрівна»
(→План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)) |
(→План оцінювання (графік і опис)) |
||
| Рядок 24: | Рядок 24: | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | |||
| + | Графік оцінювання | ||
| + | На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом | ||
| + | Опитування Анкетування | ||
| + | Мозкова атака | ||
| + | Обговорення основних запитань | ||
| + | Перегляд презентації вчителя та її обговорення | ||
| + | «Асоціативний кущ» | ||
| + | Робота з таблицями Опитувальник | ||
| + | Тест | ||
| + | Таблиця «ЗХД» | ||
| + | Журнали спостережень | ||
| + | Записи/нотатки | ||
| + | Вчителя | ||
| + | Презентація основних запитань | ||
| + | |||
| + | Анкетування | ||
| + | Консультації | ||
| + | Самостійна робота з формами оцінювання(само- та взаємооцінювання) | ||
| + | Розв’язування задач Анкета | ||
| + | Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки | ||
| + | Форма для оцінювання продуктів проекту. | ||
| + | Письмові огляди,звіти ,журнали спостережень учнів. | ||
| + | Форми для надання зворотного зв’язку | ||
| + | Демонстрація(захист проекту), | ||
| + | Презентація | ||
| + | Рольова гра | ||
| + | Опитування | ||
| + | Робота з таблицями «ЗХД» Підсумкове есе | ||
| + | Форма оцінювання публікації | ||
| + | Презентаці \продукту | ||
| + | таблиця «ЗХД» | ||
=Приклад учнівської роботи= | =Приклад учнівської роботи= | ||
Версія за 11:12, 29 березня 2013
Як його використовувати?
Ви маєте перейти на закладку Обговорення статті з вашим розробленим Портфоліо.
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Ключове питання: «Чи може пиріжок бути великою цінністю, дивом?»
Тематичні запитання: 1.Чому з давніх-давен хліб вважали святинею,основою життя?
2.Чому у дітей війни стискається серце при вигляді хліба?
Змістові 1.Як жили люди у повоєнні часи?
2.Як поводить себе людина у момент, коли відчуває себе найщасливішою в світі?
3.Які українські традиції про хліб вам відомі?
4.Які українські прислів’я та приказки про хліб ви знаєте?
Навчальні цілі:формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
Ідеї для покращення
Графік оцінювання На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом Опитування Анкетування Мозкова атака Обговорення основних запитань Перегляд презентації вчителя та її обговорення «Асоціативний кущ» Робота з таблицями Опитувальник Тест Таблиця «ЗХД» Журнали спостережень Записи/нотатки Вчителя Презентація основних запитань
Анкетування Консультації Самостійна робота з формами оцінювання(само- та взаємооцінювання) Розв’язування задач Анкета Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки Форма для оцінювання продуктів проекту. Письмові огляди,звіти ,журнали спостережень учнів. Форми для надання зворотного зв’язку Демонстрація(захист проекту), Презентація Рольова гра Опитування Робота з таблицями «ЗХД» Підсумкове есе Форма оцінювання публікації Презентаці \продукту таблиця «ЗХД»
