Форма оцінювання портфоліо Іванова Наталя Олександрівна

Як його використовувати?
Ви маєте перейти на закладку Обговорення статті з вашим розробленим Портфоліо.

План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)

Ключове питання: «Чи може пиріжок бути великою цінністю, дивом?»

Тематичні запитання: 1.Чому з давніх-давен хліб вважали святинею,основою життя?

                      2.Чому у дітей війни стискається серце при вигляді хліба?

Змістові 1.Як жили люди у повоєнні часи?

                      2.Як поводить себе людина у момент, коли відчуває себе найщасливішою в світі?
    3.Які українські традиції про хліб вам відомі?

4.Які українські прислів’я та приказки про хліб ви знаєте?

Навчальні цілі:формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали

План оцінювання (графік і опис)

Графік оцінювання На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом Опитування Анкетування Мозкова атака Обговорення основних запитань Перегляд презентації вчителя та її обговорення «Асоціативний кущ» Робота з таблицями Опитувальник Тест Таблиця «ЗХД» Журнали спостережень Записи/нотатки Вчителя Презентація основних запитань

Анкетування Консультації Самостійна робота з формами оцінювання(само- та взаємооцінювання) Розв’язування задач Анкета Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки Форма для оцінювання продуктів проекту. Письмові огляди,звіти ,журнали спостережень учнів. Форми для надання зворотного зв’язку Демонстрація(захист проекту), Презентація Рольова гра Опитування Робота з таблицями «ЗХД» Підсумкове есе Форма оцінювання публікації Презентаці \продукту таблиця «ЗХД»

Вдалі моменти

Добре використано план оцінювання

Ідеї для покращення

Зробити варіанти тестування учнів

Приклад учнівської роботи

https://docs.google.com/file/d/0Bx9zefApXhvbZFJFbWlwdTlDRkU/edit?usp=sharing

Ідеї для покращення

Приклад учнівського портфоліо допомагає учням адаптуватися до навчання по методу проектів,допомагає боротися з труднощами,які трапляються підчас виконання проектів. Включити більше змістових питань.

Форма оцінювання прикладу учнівської роботи

Анкетування Консультації Самостійна робота з формами оцінювання(само- та взаємооцінювання) Розв’язування задач Анкета Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки Форма для оцінювання продуктів проекту. Письмові огляди,звіти ,журнали спостережень учнів. Форми для надання зворотного зв’язку

Вдалі моменти

Використано багато різноманітного матеріалу

Ідеї для покращення

Ставити проблемне питання

Допоможні матеріали для фасилітації

Приклади матеріалів для фасилітації з використанням ІКТ

На початку виконання учнями проектів 1. Засоби для встановлення навчальних цілей: • презентації – сприяють виникненню зацікавленності в темі та допомагають структурувати учнівські дослідження; • презентації та публікації – для обговорення з учнями та/або батьками очікувань від проектів, для повідомленя графіків та термінів виконання проектів; 2. Роздрукований План вивчення теми, де стисло описані основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів - допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів; 3. Електронне спілкування з батьками електронною поштою чи за допомогою інших Інтернет-ресурсів для пояснення та визначення головних складових проектів.

Упродовж виконання учнями проектів 1. Засоби для відслідковування прогресу учнів у навчанні: • Електронні таблиці чи форми, для того щоб відслідковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня чи команди; • Спілкування з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні; • Контрольний список, у якому записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми. 2. Засоби для представлення нових набутих знань та навичок: • Інтернет-ресурси, такі як вікі чи блоги, в яких учні відображають результати пошукової діяльності, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси; • Презентації для порівняння попередніх знань з новим їх розумінням основних положень теми, представлення нових концепцій або наступної фази проекту; • Проектування матеріалів для інтерактивної діяльності, в ході якої будуть представлені нові концепції та навички. 3. Засоби для практики, повторення та застосовування отриманих знань та навичок: • Інтернет-ресурси, в яких зберігаються описи завдань, вправ та прикладів, які учні завжди можуть переглянути; • Ресурси з переліком необхідних джерел; • Інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті; • Ресурси, які надають посилання на сайти для співпраці; • Презентації, в яких наведені моделі для наслідування навичок 21 століття, або вправи для командної взаємодії; • Опис вправ для розминок тощо.

Після виконання учнями проектів 1. Засоби діагностики досягнення навчальних цілей: • Інтернет-опитувальники, форми або інші онлайн-ресурси для рефлексії, запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей; • Презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду; • Підказки та інструкції для проведення підсумкових групових онлайн-обговорень результатів та продуктів проектів; • Електронні таблиці та форми для збору й аналізу даних учнівських робіт; • Веб-сторінки - вікі чи блоги - для обговорення результатів проектів.

Інші складові Портфоліо (документи)

https://docs.google.com/folder/d/0Bx9zefApXhvbV2Uycy1ySjJHNjQ/edit?usp=sharing https://docs.google.com/folder/d/0Bx9zefApXhvbTS1fSWlkclN6RzA/edit?usp=sharing

Вдалі моменти

Різномантні форми роботи в групах,використано багато джерел

ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ

https://docs.google.com/folder/d/0Bx9zefApXhvbV2xPSGRzbGkxeVU/edit?usp=sharing

Вдалі моменти

Зібрано багато допоміжного матеріалу, гарні буклети.

Ідеї для покращення

Використовувати в подальшій роботі