Відмінності між версіями «Педрада. Модуль 5. Кривий Ріг 4-18 березня 2013»
(→1 група) |
(→1 група) |
||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
[[11.03. 2013. Кривий Ріг , Модуль5, Група1]] | [[11.03. 2013. Кривий Ріг , Модуль5, Група1]] | ||
| − | Основні запитання повинні обовязково виводити на загальні питання,які є у вимогах Державних стандартів. Якщо ж діти будуть знати більше, ніж вимагає програма, це додатковий плюс. До того ж необовязково всі теми опрацбовувати через метод проектів.--[[Користувач:Мостєпан Наталія Миколаївна|Мостєпан Наталія Миколаївна]] 10:59, 12 березня 2013 (EET) | + | Основні запитання повинні обовязково виводити на загальні питання,які є у вимогах Державних стандартів. |
| + | Якщо ж діти будуть знати більше, ніж вимагає програма, це додатковий плюс. | ||
| + | До того ж необовязково всі теми опрацбовувати через метод проектів.--[[Користувач:Мостєпан Наталія Миколаївна|Мостєпан Наталія Миколаївна]] 10:59, 12 березня 2013 (EET) | ||
= 2 група= | = 2 група= | ||
Версія за 12:00, 12 березня 2013
1 група
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
11.03. 2013. Кривий Ріг , Модуль5, Група1
Основні запитання повинні обовязково виводити на загальні питання,які є у вимогах Державних стандартів.
Якщо ж діти будуть знати більше, ніж вимагає програма, це додатковий плюс. До того ж необовязково всі теми опрацбовувати через метод проектів.--Мостєпан Наталія Миколаївна 10:59, 12 березня 2013 (EET)
2 група
Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?
11.03.2013. Кривий Ріг , Модуль5, Група2
3 група
Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?
