Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Урок доброти й чуйності"»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 16: | Рядок 16: | ||
[https://docs.google.com/file/d/0By5Dnl6gQSj2ZU9Kd25LdkZoa0E/edit] | [https://docs.google.com/file/d/0By5Dnl6gQSj2ZU9Kd25LdkZoa0E/edit] | ||
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання = |
| + | На початку проекту вчитель застосовує бесіду та фронтальне опитування з метою виявлення знань учнів про творчість Г. Тютюнника, відомості про Другу світову війну, озвучує проблемні запитання, що будуть з’ясовуватися протягом теми, з’ясовує комп’ютерні вміння учнів. Наступні уроки використовується картки, методи «Асоціативний кущ», «Мікрофон», «Інформаційне гроно», що розвивають логічне мислення, формують вміння учнів вільно висловлювати свої думки, формують кругозір, світогляд, прищеплюють гуманні якості. Підсумком проекту є урок-презентація: I група створює презентацію «Дорогами доброти й чуйності», використовуючи при цьому комп’ютерні можливості, мережу Інтернет. Учні-літературознавці оцінюють себе самі. Другій групі пропонуються тести «Перевір себе», їх оцінюють учні-літературознавці. Підсумком роботи служить письмовий твір, що оцінює вчитель. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 13:46, 14 грудня 2012
Зміст
Назва навчальної теми
Урок доброти
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література. Тема розділу «Про далекі минулі часи». Міжпредметні зв’язки зі світовою літературою, художньою культурою, образотворчим мистецтвом.
Вік учнів, клас
7 клас, 12 -13 років
Стислий опис проекту
Морально-етичні уроки доброти, чуйності, турботи про рідних у творі Г. Тютюнника «Климко», на прикладі ситуацій твору розкрити тему уроку; дослідницькій групі учнів створити презентації за поданими темами.
План вивчення теми
Оцінювання
На початку проекту вчитель застосовує бесіду та фронтальне опитування з метою виявлення знань учнів про творчість Г. Тютюнника, відомості про Другу світову війну, озвучує проблемні запитання, що будуть з’ясовуватися протягом теми, з’ясовує комп’ютерні вміння учнів. Наступні уроки використовується картки, методи «Асоціативний кущ», «Мікрофон», «Інформаційне гроно», що розвивають логічне мислення, формують вміння учнів вільно висловлювати свої думки, формують кругозір, світогляд, прищеплюють гуманні якості. Підсумком проекту є урок-презентація: I група створює презентацію «Дорогами доброти й чуйності», використовуючи при цьому комп’ютерні можливості, мережу Інтернет. Учні-літературознавці оцінюють себе самі. Другій групі пропонуються тести «Перевір себе», їх оцінюють учні-літературознавці. Підсумком роботи служить письмовий твір, що оцінює вчитель.
