Відмінності між версіями «''Навчальний проект: "Українці обирають страусів"''»
Sonz (обговорення • внесок) (→Гіпотеза:) |
Sonz (обговорення • внесок) (→Тематичні питання:) |
||
Рядок 84: | Рядок 84: | ||
== Тематичні питання: == | == Тематичні питання: == | ||
− | + | ||
− | + | Чи приживуться “африканці” на Мелітополь- | |
− | + | щині? | |
− | + | Кого обрати фермеру - страуса чи корову? | |
== Візуалізація (структура) проекту == | == Візуалізація (структура) проекту == |
Версія за 21:25, 29 листопада 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Українці обирають страусів
- 3 Призвище Ім'я по Батькові
- 4 Номінація
- 5 Перелік шкільних навчальних предметів:
- 6 Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом
- 7 Клас та вік учнів, які брали участь у проекті:
- 8 Термін реалізації проекту
- 9 Мета проекту:
- 10 Опис проекту
- 11 Ідея проекту:
- 12 Гіпотеза:
- 13 Ключове питання:
- 14 Тематичні питання:
- 15 Візуалізація (структура) проекту
- 16 Стислий опис:
- 17 Які результати одержали учні в проекті?
- 18 Наш фотоальбом
- 19 Матеріали проекту:
- 20 Використані матеріали:
- 21 Інтернет-ресурси
- 22 Список літератури
- 23 Проекти подібної тематики
- 24 Відгуки про проект
Назва проекту
Українці обирають страусів
Призвище Ім'я по Батькові
Пейчева Світлана Олександрівна
Номінація
Успішний навчальний проект
Перелік шкільних навчальних предметів:
математика,природознавство, економіка, «Шукачі скарбів»
Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом
відбирати і аналізувати інформацію, працювати з енциклопедіями, довідниками, спеціальною літературою; використовувати можливості інформаційних технологій; розвивати комунікативні навички, особистісні якості кожного; коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості; стисло, чітко, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей; при демонстрації презентацій розвивати навички виступати перед аудиторією, при складанні діаграм учні вчитися порівнювати, аналізувати; виробляти навички роботи в Інтернеті; при створенні публікації формувати вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення; при створенні Веб-сторінки в дітей формувати дизайнерські уміння, діти вчаться комп’ютерній термінології; під час захисту навчитися зв’язно висловлювати свої думки; проводити спостереження, брати інтерв’ю, висувати гіпотези, робити аргументовані висновки.
Клас та вік учнів, які брали участь у проекті:
4 клас, 10 років
Термін реалізації проекту
3 тижні
Мета проекту:
сприяти формуванню у молодших школярів вміння відбирати і аналізувати інформацію, працювати з енциклопедіями, довідниками,спеціальною літературою; ознайомитися з інформацією про страусів, вивчити особливості їх розведення і утримання в нашому регіоні; довести практично, що утримання страусів є економічно вигідним для селян; навчити використовувати можливості інформаційних технологій; під час екскурсії на ферму навчити проводити спостереження,брати інтерв’ю, висувати гіпотези, робити аргументовані висновки. Проект передбачає ознайомлення учнів з страусами, страусиною фермою «Страус-Південь».
Опис проекту
Проект передбачає ознайомлення учнів з страусами, страусиною фермою «Страус-Південь». Учні практично доводять, що утримання фермерами Мелітопольщини страусів є економічно вигіднішим за утримування корів,телят. Переконують, що страуси прекрасно пристосувалися до кліматичних умов півдня України. В ході проекту також: 1. Комплектуються мобільні групи 2. Створюються презентація, публікація та веб-сайт проекту 3. Проходить захист в рамках конкурсу учнівських проектів початкової школи 4. Розповсюджується буклет серед мешканців села, керівників фермерських господарств.
Після закінчення проекту учні цього класу будуть запрошені до захисту презентації. Форма захисту - конференція.
Ідея проекту:
Утримання фермерами Мелітопольщини страусів є не тільки можливим, а ще й економічно вигідним.
Гіпотеза:
Припустимо, що найкрупніші птахи на Землі африканські страуси можуть благополучно існувати в нашому регіоні.
Які умови необхідні для цього? Чи вигідно утримання цього птаха в фермерських господарствах? Можливо, вивчивши літературу, познайомившись з розведенням екзотичних птахів на страусиній фермі «Страус – ПІВДЕНЬ», жителі нашої області сміливіше братимуть участь в розведенні страусів в своїх господарствах.
Ключове питання:
Чи є у «африканця» шанс стати «свійським українцем»?
Тематичні питання:
Чи приживуться “африканці” на Мелітополь- щині? Кого обрати фермеру - страуса чи корову?
Візуалізація (структура) проекту
1. Глобальні екологічні проблеми. 2. Глобальне потепління. 3. Захист оточуючого середовища у Великій Британії. 4. Екологія США. 5. Екологічні проблеми в Україні. 6. Вирішення екологічних питань у Запоріжжі.
Стислий опис:
Номер | Крок | Які дослідження проводили учні? Що вони робили? | Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували? |
---|---|---|---|
1. |
|
| |
2. |
|
| |
3. |
|
| |
4. |
|
| |
5. |
|
| |
6. |
|
| |
7. |
|
|
Які результати одержали учні в проекті?
За результатами проведеного анкетування виявлено, що тема "Екологія" є актуальною. Фактори, що впливають на екологічну ситуацію є спільними у таких краінах, як США, Велика Британія та Україна. Це: індустріальний розвиток країни, автомобільний транспорт, розвиток атомної промисловості тощо.
Наш фотоальбом
Матеріали проекту:
Використані матеріали:
Текстові матеріали, фотографії, фільм.