Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Числівник"»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Навчальні цілі) |
||
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | |||
| + | '''За вимогами програми:''' | ||
| + | Знати загальне значення числівника; | ||
| + | Знаходити числівники в тексті, в різних сферах людської діяльності; | ||
| + | Визначати їх граматичні ознаки; | ||
| + | Утворювати і вживати правильно відмінкові форми числівників; | ||
| + | Поєднувати правильно числівники з іменниками; | ||
| + | Аналізувати тексти щодо стилістичної ролі в них числівників; | ||
| + | Складати речення, до складу яких входять числівники. | ||
| + | |||
| + | '''Навички 21 століття:''' | ||
| + | З’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки та вміти ґрунтовно доводити розуміння ідеї; | ||
| + | Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично її оцінювати; | ||
| + | Належно використовувати інформаційно-комунікативні технології в спілкуванні та співробітництві; | ||
| + | Належно та продуктивно працювати з іншими; | ||
| + | Вміти пристосовуватись до різних ролей та рівнів відповідальності; | ||
| + | При роботі учні в малих групах над проектами формувати в них навички співробітництва, вміння планувати свою діяльність, ефективно спілкуватися, робити обґрунтований вибір. | ||
| + | Навчити учнів порівнювати свою діяльність з критеріями, для того щоб вони вміли об’єктивно оцінювати та користуватися формами оцінювання. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
Версія за 22:00, 13 листопада 2012
Зміст
Назва проекту
Чи можна прожити без числівника
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основним предметом є «українська мова». Навчальна тема «Роль числівників у мовленні». В ході проекту передбачені міжпредметні зв’язки з предметами «біологія», «географія».
Навчальні цілі
За вимогами програми: Знати загальне значення числівника; Знаходити числівники в тексті, в різних сферах людської діяльності; Визначати їх граматичні ознаки; Утворювати і вживати правильно відмінкові форми числівників; Поєднувати правильно числівники з іменниками; Аналізувати тексти щодо стилістичної ролі в них числівників; Складати речення, до складу яких входять числівники.
Навички 21 століття: З’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки та вміти ґрунтовно доводити розуміння ідеї; Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично її оцінювати; Належно використовувати інформаційно-комунікативні технології в спілкуванні та співробітництві; Належно та продуктивно працювати з іншими; Вміти пристосовуватись до різних ролей та рівнів відповідальності; При роботі учні в малих групах над проектами формувати в них навички співробітництва, вміння планувати свою діяльність, ефективно спілкуватися, робити обґрунтований вибір. Навчити учнів порівнювати свою діяльність з критеріями, для того щоб вони вміли об’єктивно оцінювати та користуватися формами оцінювання.
