Відмінності між версіями «Портфоліо Іващенко Анни з теми "Колиска західної культури"»
(→Опис оцінювання) |
(→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 26: | Рядок 26: | ||
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. З-Х-Д- схеми та [https://docs.google.com/open?id=0B_1wFcXuIIaVU2k5NTI3MmgtZEk асоціативний кущ], [https://docs.google.com/open?id=0B_1wFcXuIIaVa1VkdmtHcDM4NmM контрольний список учнівської презентації], та допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка початкових уявлень учнів з теми проекту. | Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. З-Х-Д- схеми та [https://docs.google.com/open?id=0B_1wFcXuIIaVU2k5NTI3MmgtZEk асоціативний кущ], [https://docs.google.com/open?id=0B_1wFcXuIIaVa1VkdmtHcDM4NmM контрольний список учнівської презентації], та допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка початкових уявлень учнів з теми проекту. | ||
Форма оцінювання для блогу з прогнозування погоди описує критерії для їх створення з точки зору прогнозів гідрометцентру та народних прикмет, використовується під час його розробки учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями. Оцінювання учнів відбувається за допомогою онлайн-опитування.В резкльтуті | Форма оцінювання для блогу з прогнозування погоди описує критерії для їх створення з точки зору прогнозів гідрометцентру та народних прикмет, використовується під час його розробки учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями. Оцінювання учнів відбувається за допомогою онлайн-опитування.В резкльтуті | ||
| − | [https://docs.google.com/spreadsheet/ | + | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Av1wFcXuIIaVdEZiZlJ4SmRLTXM4XzFJbEtqWlRNTXc опитування учнів] |
. Відбувається підсумкове оцінювання робіт. Діти висловлюють свою думку щодо цього етапу роботи. | . Відбувається підсумкове оцінювання робіт. Діти висловлюють свою думку щодо цього етапу роботи. | ||
Версія за 12:01, 1 листопада 2012
Зміст
Назва проекту
Колиска європейської культури
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет - історія, додаткові предмети – українська мова, інформатика, художня культура.
Вік учнів, клас
8 клас. Вік учнів – 13-14 років.
Стислий опис проекту
Навчальний проект з всесвітньої історії для учнів 8 класу виконується у рамках вивчення теми «ЄВРОПЕЙСЬКЕ ВІДРОДЖЕННЯ». У проекті учні працюватимуть над дослідженням розвитку культури Європи у ХVІ столітті. Повинні дослідити етапи розвитку та вдосконалення освіти та науки. Вивчатимуть основних митців мистецтва Високого Відродження. Результати своєї діяльності діти викладуть у вигляді презентацій, блогів, публікацій, вікі-статей.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
У результаті своєї роботи учні зможуть здійснити наступне: використовувати стратегії самостійного навчання та навчання у співпраці; висловлювати судження щодо відображення у творчості митців Відродження цінностей Нового часу; показувати на карті найвизначніші культурні центри; описувати найвизначніші пам’ятки культури; вдосконалюватимуть уміння використовувати ІКТ для створення продуктів проектної діяльності; поглиблювати навички виступу перед аудиторією; вміння аргументовано доводити свою думку; ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення
Опис оцінювання
При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителю поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл. Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. З-Х-Д- схеми та асоціативний кущ, контрольний список учнівської презентації, та допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка початкових уявлень учнів з теми проекту. Форма оцінювання для блогу з прогнозування погоди описує критерії для їх створення з точки зору прогнозів гідрометцентру та народних прикмет, використовується під час його розробки учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями. Оцінювання учнів відбувається за допомогою онлайн-опитування.В резкльтуті опитування учнів . Відбувається підсумкове оцінювання робіт. Діти висловлюють свою думку щодо цього етапу роботи.
