Відмінності між версіями «Портфоліо Мулик Марина Анатоліївна для учнів 7класу з української літератури за темою:"І ожива історія народу".(І.Франко "Захар Беркут")»
(→Діяльність учнів) |
(→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 35: | Рядок 35: | ||
* ''Протягом проекту вчитель спостерігає за роботою груп, надаючи необхідну допомогу (усні консультації).'' | * ''Протягом проекту вчитель спостерігає за роботою груп, надаючи необхідну допомогу (усні консультації).'' | ||
| − | + | * ''Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації,публікації. У групах відбувається самооцінювання. | |
| − | + | Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
'''Критерії оцінювання презентації проекту:''' | '''Критерії оцінювання презентації проекту:''' | ||
Версія за 15:00, 22 жовтня 2012
Буклет
Назва навчальної теми
Навчальний предмет
- Українська література
Навчальна тема
І.Франко "Захар Беркут". Змалювання героїчної боротьби русичів-українців проти монголо-татарських нападників. Патріотичний мотив, його зв’язок із розгортанням сюжету.
Вік учнів, клас
- 7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту
Учні читають твір І.Я.Франка “Захар Беркут”, намагаються співвіднести його з сучасним життям, досліджують актуальність твору, створюють публікацію, презентацію для свого проекту .
План вивчення теми
Навчальні цілі
Уміти розповідати коротко про І. Франка. Знати й розуміти зміст та історичну основу повісті, літературознавчі поняття «історична повість», « сюжет». Переказувати і коментувати зміст. Уміти визначити тему повісті та її провідні мотиви. Володіти навичками аналізу епічного твору. Характеризувати образи Захара Беркута, Максима, Мирослави, Тугара Вовка, уміти підтверджувати власну думку цитатами з тексту. Визначати улюбленого героя. Аналізувати роль художніх засобів, особливості мови. Досліджувати мову твору, пояснювати роль діалектизмів. Обговорювати проблему вибору людини у вирішальній ситуації, вести діалоги, дискутувати. Брати участь у проектній діяльності.
Опис оцінювання
- На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.
Учні використовують:
- контрольний список для блогу;
- контрольний список для оцінювання однолітками презентації.
- Протягом проекту вчитель спостерігає за роботою груп, надаючи необхідну допомогу (усні консультації).
- Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації,публікації. У групах відбувається самооцінювання.
Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:
1.Дотримання термінів виконання проекту.
2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)
3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.
4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).
5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.
Діяльність учнів
Обговорила з дітьми проблеми безпеки в інтернеті веб-безпека, спрямувала їх до спілкування й співпраці в інтернеті. Будувала роботу, використовуючи метод фасилітації. фасилітація 1-2 уроки. Учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи презентацію вчителя. презентація, при цьому вони заповнюють форму для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів форма. Проводиться мозкова атака, яка з’ясовує навчальні потреби учнів. Школярі отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту публікація. Учні діляться на групи, складають плани проектної діяльності та розподіляють ролі. Вони отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності. 3-4 уроки. Учні читають художній текст, виконують завдання з підручника, що допомагають у проектній діяльності. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, у тому числі в мережі Інтернет. Діти спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу. Виконують завдання, щоб перевірити отримані знання з теми. Кожна група учнів створює кінцевий продукт своєї діяльності, презентує свою роботу, рефлексує. Відбувається самооцінювання та взаємооцінювання навчальних досягнень.
Дидактичні матеріали:
Методичні матеріали:
Відомості про автора
- Ім'я, прізвище:Мулик Марина Анатоліївна
- Фах, навчальний предмет:
- Навчальний заклад:Виховний комплекс "Ліцей- спеціалізована загальноосвітня школа I-III ступенів" Марганецької міської ради Дніпропетровської області
- Контактні дані:
- Місто, область: місто Марганець Дніпропетровської області
Відомості про тренінг
- Місце провведення тренінгу: Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Марганець, 15 жовтня - 27 жовтня 2012
- Тренер: Кривощокова Марія Іванівна:методист ІКТ управління освіти виконавчого комітету Марганецької міської ради
