Версія за 22:51, 18 жовтня 2012

Назва проекту

Що рухає прогресом?

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Інформатика

Навчальні цілі

Вік учнів, клас

14-15 років, 9 клас

Стислий опис проекту

Проект призначений для детального ознайомлення учнів з історією розвитку інформатики,

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Навчальні цілі

Після закінчення проекту учні повинні:

• Пояснювати етапи розвитку та сфери застосування інформаційних технологій.

• Описувати поняття про інформатику як науку та галузь діяльності людини.

• Оформлювати, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблеми та відповідей на запитання.

• Ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.

• Вміти швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.

• Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.

• Ефективно використовувати час та розподіл робочого навантаження.

• Належно та продуктивно працювати разом з іншими.

• Використовувати для досягнення цілей сукупний інтелект групи, коли це необхідно.

Опис оцінювання

На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються переглянути презентацію вчителя, пройти опитуванняі заповнити таблицю.

Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності ("Лист самооцінки в ході проекту", "Рефлексія: лист просування у проекті", "Лист консультацій", "Лист індивідуальної роботи в проекті") та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі"). Продовжують заповнюватись таблиці "З-Ц-Д".

Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". Закінчують заповнення карток "З-Ц-Д" Крім того проводиться оцінювання виконаної практичної роботи учнів та заповнені картки тест-контролю.

Форми для оцінювання:

1. Критерії самооцінювання роботи в групі

2. Критерії оцінювання wiki-статті

3. Критерії оцінювання презентації

4. Критерії оцінювання публікації

5. Критерії оцінювання окремих результатів

6. Оцінювання розвитку самостійності і взаємодії учнів

7. Лист індивідуальної роботи над проектом

8. Лист консультації учасника проекту

Діяльність учнів та вчителя

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує презентацію для виявлення уявлень й інтересів учнів, в якій ставиться проблемне питання, формується мотивація роботи над проектом, відбувається розподіл завдань для груп.

Ознайомлення з проектом.

I етап - підготовчий (вступний урок з теми)

Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною презентацією вчителя, з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується первинним заповненням таблиці "З-Ц-Д".

ІI етап - мотиваційний (І тиждень) Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Секретний ключ" (30 хв) перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті, створюється позитивний емоційний настрій. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.

ІIІ етап - підготовчий (І тиждень)

Учні об'єднуються в малі творчі групи по 4-6 чоловік. Визначається план дій для кожної групи. Складається «Лист планування роботи в групі». Заповнюються перші колонки таблиці «З-Ц-Д».

IV етап – інформаційно-технологічний (ІІ тиждень)

Збір матеріалу кожною групою-учасницею проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті за проектом. Заповнення другої колонки таблиці «З-Ц-Д». Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в "Лист самооцінки в ході проекту". В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").

- Група "Археолги" - працюють над створенням презнтації "Про що розповідають стародавні рахівниці?"

- Група "Електронники" - створюють електронну таблицю "Скільки існує поколінь ЕОМ" та порівняльні характеристики продуктивності і об'єму ОЗП представляють у вигляді діаграми.

- Група "Мрійники" - опановують роботу над вікі-статтею "Комп'ютер майбутнього – який він?" Вікі-стаття учнів "Машина майбутнього – яка вона?"

- Група "Історики" - випускають публікацію "У чому геніальність Чарльза Беббіджа?"

V етап – рефлексійно-оціночний (протягом ІІ тижня)

Підготовка виступу групи на відкритому захисті. Складання плану захисту. Група представляє свої результати у вигляді презентації, публікації або вікі-статті на відкритому підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Ц-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Перевертень Світлана Михайлівна

Фах, навчальний предмет

вчитель інформатики та математики

Навчальний заклад

Комунальний заклад "Навчально-виховне об'єднання №15 "Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, дошкільний навчальний заклад комбінованого типу, дитячий юнацький центр "Явір" Кіровоградської міської ради Кіровоградської області"

Місто\село, район, область

м. Кіровоград

Контактні дані

s.pereverten@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Тренери