Відмінності між версіями «"Будь-який гриб до рук беруть, але не будь-який гриб до кузова кладуть!"»
Rtv2510 (обговорення • внесок) (→Повний План вивчення теми) |
Rtv2510 (обговорення • внесок) (→Навчальні цілі) |
||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | Після завершення проекту учні зможуть: | ||
| + | • дати визначення поняттям «гриби», «сапротрофи», | ||
| + | • класифікувати ознаки грибів, | ||
| + | • аналізувати вплив їстівних грибів, | ||
| + | • наводити приклади отруйних грибів, | ||
| + | Формуються навички: | ||
| + | • Описання основних ознаків , які притаманні лише грибам. | ||
| + | • Гнучкість та готовність до застосування необхідних знань, щодо збору грибів. | ||
| + | • Вміння швидко та ефективно відрізняти їстівні гриби. | ||
| + | • Базове розуміння про життєдіяльність грибів-паразитів | ||
| + | • Значення грибів в життєдіяльності | ||
| + | Навички 21 століття: | ||
| + | • З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей | ||
| + | • Здійснення вибору та прийняття комплексних рішень | ||
| + | • Розуміння взаємозв’язків між системами | ||
| + | • Визначення та постановка суттєвих запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення | ||
| + | • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання | ||
| + | • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання | ||
| + | • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. | ||
| + | • Розуміння підґрунтя та базових засад етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації | ||
| + | • Пристосування (адаптація) до різних ролей та рівнів відповідальності | ||
| + | • Визначення навчальних завдань, виділення головних завдань та здійснення їх без зовнішнього стороннього нагляду | ||
| + | • Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження | ||
| + | • Належна та продуктивна праця разом з іншими | ||
| + | • Використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, коли це необхідно | ||
| + | • Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети | ||
| + | Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети. | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
Версія за 23:31, 15 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
Будь-який гриб до рук беруть, але не будь-який до кузова кладуть!
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія
Навчальна тема
«Гриби та їх роль»
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
У проекті задіяні учні 7 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «Гриби та їх роль» з курсу «Біологія». На початку роботи вчитель здійснює опитування учнів щодо загальної характеристки грибів, учні повині розказати про їх сучасну систематику. Кожній з трьох груп надається тему проекту, яка розкриватиме одне з трьох питань. Учні мають розказати про місце грибів у світі живих організмів, описати основні риси, притаманні лише грибам та різноманіттям грибів, розповісти про користь та шкоду грибів для людини, розповісти, як виглядає сучасна систематика гриби та про цвілеві гриби. Кінцевим продуктом проекту, за вибором групи, може бути, блог, буклет та презентація.
Повний План вивчення теми
План вивчення теми, план впровадження теми
Навчальні цілі
Після завершення проекту учні зможуть: • дати визначення поняттям «гриби», «сапротрофи», • класифікувати ознаки грибів, • аналізувати вплив їстівних грибів, • наводити приклади отруйних грибів, Формуються навички: • Описання основних ознаків , які притаманні лише грибам. • Гнучкість та готовність до застосування необхідних знань, щодо збору грибів. • Вміння швидко та ефективно відрізняти їстівні гриби. • Базове розуміння про життєдіяльність грибів-паразитів • Значення грибів в життєдіяльності Навички 21 століття: • З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей • Здійснення вибору та прийняття комплексних рішень • Розуміння взаємозв’язків між системами • Визначення та постановка суттєвих запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. • Розуміння підґрунтя та базових засад етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації • Пристосування (адаптація) до різних ролей та рівнів відповідальності • Визначення навчальних завдань, виділення головних завдань та здійснення їх без зовнішнього стороннього нагляду • Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження • Належна та продуктивна праця разом з іншими • Використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, коли це необхідно • Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети.
